教学设计

谢冕
单时
位：漯河市第一中等专业学校魏趁间：二○一二年十二月十九日
授课人：
f读书人是幸福人
【教学目标】1、认知目标：学会提炼文章主旨。2、能力目标：掌握并学会运用整体通读、专心精读、勾画阅读等阅读方法。3、情感目标：能联系各自的阅读经历和体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，热爱读书，积极阅读，树立终身读书的理念，做一个热爱读书的中职生，为将来的就业和创业提供知识储备。【教学重点】学习运用多种阅读方法，理解字词句，培养判断中心句的能力，从而更准确的把握文章的主旨。【教学难点】1、理解体验“读书人是幸福人”。2、培养学生勤于阅读的良好习惯。【教学方法】学生讨论、教师点拨、合作展示【课时安排】1课时【教学过程】
一、导入新课：
从小学到现在，同学们一定读过不少的书籍作品。当我们轻轻掀开书页，进入一个穿越历史、现实、未来的隧道，梦回春秋，感受孔圣人的要言妙道；飞跃秦岭，感叹秦国文化的深厚博大；携着记忆，欣赏红楼的优美传神；回到当今，体验科技文化的创新发达。穿越在
2
f书的世界中，我们知道了祖国悠久的文化，看到了当今世界科学的迅猛发展。下面，就让我们一起进入作家谢冕的读书世界，通过运用整体通读、专心精读等方法去领会文章的主旨，体会读书的快乐，做一个幸福的读书人。
二、作者介绍：（课件展示）
谢冕：福建省福州市人。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。谢冕1948年开始文学创作，有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等十余种，散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》等。议论文《读书人是幸福人》选自他的文艺随笔集《永远的校园》。
三、分组合作，完成以下学习任务：（课件展示）
环节一：读一读“读书的幸福”（要求：学生齐读课文，注意音量、语速、语调、停顿。）环节二：找一找“读书的幸福”（要求：快速通读全文，从文章的每个自然段中找出中心句，并圈点勾画出来。）学生发言，教师明确：第1段：我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。第2段：人们通过阅读，进入不同时空的诸多他人的世界。
3
f第3段：读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。第4段：一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。第5段：读书人r