欢的图形。
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一的第1题。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组
讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红
色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
f同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？三、提高练习取长方形纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对角折再对角折。观察结果。四、总结今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？五、作业：1连一连。
2○○△○△
□△○△
1○有个□有个有
2
最多
最少
3△比□多
个○比△少
板书设计：
认识平面图形
个有个△有
和
同样多。
个。
个。
长方形：对边相等4个角都是直直的平面的正方形：4边相等4个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）不断开的
f三角形：有3条边3个角教学反思：1把数学还原成生活中的数学让学生感受到数学就在我们身边。学生在幼儿园和平时生活中已经多多少少见过或听说过长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆对这些图形他们并不陌生。在教学中组织学生开展他们早已玩过的搭积木游戏在搭之前先摸一下这些形体的每一个面。学生在“摸、搭”的活动中有了真切的体验更有了新的“发现”。知识的得出没有一种突然的感觉不需花费太多的功夫只需教师稍稍一指点学生细细一琢磨与生活经验一联系知识就很容易地在学生的游戏中得出来了。2借“交朋友”的线索来串联知识叫什么名字图形的名称长什么样子图形的特征住在什么地方体会面在体上给新朋友拍照感知立体与平面的关系给新朋友找家对图形的感性认识给学生一种亲切感学生学得生动、有趣从而全身心地投入到学习活动中去。
第二课时教学内容：教科书第23页及练习一第1－3题。教学目标：1通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点：直观r