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管理创新与现代学校管理
作者：魏兴允来源：《教书育人校长参考》2010年第10期
人类社会的发展依赖于人们的创新活动一个民族如果没有创新精神也就不会有希望。同样创新是现代学校管理发展的动力是学校生存的源泉对学校的发展具有重大的现实意义和长远的历史意义。
管理创新的内涵
管理的创新是指管理的改革和创造是新的构想、新的观念的产生到应用的整个过程它包括观念的创新、制度的创新、实践的创新和业绩的创新。
1观念的创新早在1998年我国就在基本教育领域率先将教育定位于服务并以此为指导构建现代学校管理以制度为保障率先提出教育就是服务的观念将学校的核心功能定位于保证和不断改进对学生及其相关的服务。
国内教育界也率先提出了“现代学校管理制度”的理念。现代教育必须实现现代科学管理借现代企业精神、现代企业最新管理成果与国际先进管理标准接轨从教育实际特别是学校的实际出发构建现代学校的管理理念。
2制度的创新现代学校管理依据最新的科学管理理论对学校管理的各个要素进行系列的创新整合同时创建许多新的学校管理制度是对学校管理制度的创新和发展。
3实践的创新根据学校教育管理规律和特征进行创新和改造建立起适应于教育行业尤其是中学、小学、幼儿园的系统全面的质量管理体系实现学校自身督导评估管理体系与教育行政主管部门的督导评估体系的结合。
4业绩的创新有了以上几点才会有业绩的创新。
管理创新对现代学校管理的意义
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与创新相对应的是“维持”两者是对立统一关系有效的管理在于适度维持和适度创新的结合。但是仅有维持的“有序”是远远不够的因为一旦系统封闭起来只能自发地走向无序。因此把创新列入一切管理活动是取得成功的第一要素。缺乏创新是现有机构衰败的最大单个原因。
教育管理系统一般是由教育管理者、管理目标、管理信息、管理职能、管理手段、管理对象六大基本系统所组成的有机整体。学校作为社会系统的一部分其生命力取决于社会对学校的需要程度及学校本身对社会的责献能力而后者又取决于现代学校从社会中获取资源的能力、组织利用资源的能力以及对社会需要的认识能力。社会需求在不断的变化现代学校管理如果不能适应以新的方式提供新的贡献因循守旧墨守成规则无法应对新的挑战也无法取得管理的绩效有可能被淘汰或为内部要素所冲击。正因为如此现代学校管理“服务观念”的定位直接决定于质量意识、r