题
目：浅谈小学数学教学中的创新能力的培养浅谈小学数学教学中的创新能力的培养
作
者：徐凯铭
单位名称：醴陵市王仙小学
职
称：中二
联系电话：130
1
f浅谈小学数学教学中的创新能力的培养
【内容摘要】内容摘要《中小学数学课程标准》中提出要“通过义务教育阶段的内容摘要
数学学习使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”我们作为一。名小学数学教师在教学中应最大限度地开发学生的潜能激发学生的学习动机培养学生的创新思维能力。
【关键词创新意识创新能力方法关键词】关键词
素质教育的核心就是创新能力的培养。江泽民总书记指出“创新是一个民族的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭的动力。教育是知识创新传播和应用的主要基地也是培育创新精神和创新人才的摇篮。那么在教学中我们应该怎样去”培养学生的创新精神呢下面就这个问题谈谈我自己的几点意见：一、创设情景培养学生的探索能力问题情境具有强烈的吸引力能激发学生对学习的兴趣引发学生的创新性思维因此教师在教学活动中应该有意识地创设问题情境激发学生的探索新知的欲望引导学生去分析、归纳、比较、引导他们设想、验证引导他们体验解决问题的快乐从而促进创新性思维的发挥。我教学“圆锥的体积”一课时先用绞笔刀将铅笔绞成一个圆锥然后提问请同学们设想一下这个圆锥和刚才的一截圆柱有怎样的关系同学们有的说“……”有的说“……”有的说“……”有的说“……”我认为同学们的设想都是合理的接着问那么圆锥的体积究竟与它等底等高的圆柱有怎样的关系呢请同学们用准备好的等底等高的空圆术圆锥、水以四人小组为单位动手合作操作讨论结果在操作中探索出圆锥体积是与它等底等高圆术体积的三分之一的结论。接着我又问谁能说出具体理由来有的小组代表说我将满圆锥水往圆术里倒结果3次将空圆术倒满因此我们小组得出圆锥体积是与它等底等高圆术体积的三分之一。有的小组代表说我是将满圆术水往空圆锥里倒结果3次才倒完因此我得出圆术体积是与它等底等高圆锥体积的3倍反过来说圆锥的体积就是与它等底等高圆术体积的三分之一。这一动手、动脑、动口的操作过程创设了好的
2
f思维情境。通过小组合作、操作讨论培养了学生的合作意识、合作能力和创新意识。二、教师要在教学中去培养学生的兴趣夸美纽斯说过“兴趣是创造一个积极和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是打开智慧的一把钥匙是学习的强大动力。教师通过r