章的脉络，初知写作特点。】
f三、再读课文，理清脉络。1反馈自学情况：①正确认读生词（课件出示），指导个别难读、难写的生字。认读：自由读，开火车读，齐读重点指导书写：奏诞瞻师指导生练习【设计意图：字词教学从字音和字义两方面进行有重点性地点拨，扫除生字词语的障碍，为学习课文作好铺垫。】②通过阅读，您把握了这篇课文的哪些主要信息呢？课件：你了解开国大典的时间、地点、人物及参加总人数吗？（开门见山）③理清课文脉络：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？写了哪几个场面？（学生快速阅读后汇报，课件同时出示）【设计意图：理清课文的思路，整体感知课文的主要内容，利于与文本进行初次对话，对开国大典的盛况有整体的印象，抓住文本的主线。】2体会场面描写的方法。根据板书导读写作顺序，这是写大场面的一个重要写法。（板书：有顺序，有条理）【设计意图：场面描写是本课学习重点之一，让学生对场面描写有所了解。】四、学习“大典前”这部分1现在一起来学习“大典前”。这部分除了介绍大典的时间、地点、参加人物，还介绍了什么？（会场的结构和布置；群众进场）2课件展示：会场平面图看着图片读读课文把会场的布置记在脑海中。3指名看着平面图介绍开国大典会场的布置。【设计意图：放手让学生去读，通过汇报交流，找出典礼前会场布置的情况，使同学们对典礼前的情况有一个整体的感知。】4从这一部分你能感受到人们的心情怎样从哪里感受到？5学生汇报，品读句子。
f课件出示句子：1他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。2郊区的农民是五更天摸黑起床，不行四五十里路赶来的。抓住关键词“直奔”“赶”，理解人们激动、兴奋的心情……6指导朗读。注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。【设计意图：引导学生抓住重点的字、词、句和段去体会开国庆典场面的隆重和热闹以及参加典礼的人们那种激动、兴奋心情。】五、课堂总结，铭记“大典”。六、布置作业：1画一画“丁”字形广场，并按书上讲的方位标上相应的位置名称。2摘录、朗诵最令你激动的句子。3挑你最感兴趣的场面，多读几遍。
板书设计：大典前
大典时
典礼
阅兵式
领袖出现宣告新中国成立升国旗
宣读公告
大典后
群众游行
第二课时教学目标：1有感情地朗读课文，背诵、抄写第七自然段。
f2理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
3学习场面描写的方法。教学重r