解这个故事吗？二、出示带拼音的生字课件，学习本课生字词。1、学生用自己喜欢的方式读，不会读的请教请教我们不会说话的老师（字典）或者同桌，读准字音。
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f参评论文
2、全班齐读。3、把生字的拼音去掉，分小组开火车读。4、同学们这一关过得真漂亮，现在我们把这些生字带到课文里，看看同学们能不能也学得这么好。三、学习课文内容。（一）学生默读课文，然后学习小组讨论：想想课文主要讲了一个怎样的故事。1、出示课件（课文主要讲了（）的一天，）
）在酒馆（
）时，看到身边的一位先生用（
在邮票的连接处，让学生根据要求填空。
很容易地撕开了邮票。他受到启发，研制出了
2、全班齐读课件，让学生加深对本课内容的了解。（二）学习课文第一自然段。1、自己喜欢的方式读。（要求读通顺）2、想一想：这一段告诉了我们什么？（抓住“正式”“首次”让学生明白邮票最先是在英国发行的。）3、给学生4张邮票大小的纸，发给每一个学习小组，小组学生想办法把它裁成邮票大小，每人一张。4、让学生展示裁的“邮票”，说说自己是用什么工具裁的。（有的说用小刀，有的说用剪刀，有的说用直尺）。观察你裁的“邮票”四周边，用一个词来形容。（整齐）刚才同学们在兴致勃勃地裁邮票的时候，老师悄悄地帮你们看了时间，最快的一组用时：1分钟，最慢的也只用了2分钟。
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5、你们能在这么短的时间里把邮票裁的那么整齐的原因是什么呀？（有小刀，有剪刀，有直尺）6、可是我们不可能随时随地都带着这些工具，如果有一次，你刚好没带工具又需要用邮票，你会想什么方法呢？（用手撕）小组里用手撕一张“没有齿孔的邮票”下来，然后和你刚才裁下来的比较一下。（用手撕下来的邮票四周围不整齐，毛毛糙糙的。）7、最早的没有齿孔的邮票你在使用时感觉怎么样？（不方便）8、早先的邮票用刀不方便、用手撕不整齐，谁能用上“整齐、方便、”这2个词来说说人们心中的愿望呀？把“整齐、方便、”这2个词贴在现在的邮票下。（要是有一种又方便又能把邮票撕的很整齐的办法那该有多好呀！）（三）、学习课文24段。发明家阿切尔先生也一直在思考这个问题，有一天他在伦敦的一家小酒馆里被一个人的举动给吸引住了。出示课件，改被字句。出示课文插图，找出发明家阿切尔和“那个人”，知道“举动”指的是怎么样的动作，板书：阿切尔、举动、吸引1、我们也来学习学习那个人，看看r