研究成果及操作应用
小组合作学习模式五大特点
③、自主分析、合作交流学习有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会。
下面是我们实验班与普通班教学同一内容的对照表：
班级教学方法教学内容教师直接讲授时间学生发言人数讨论、交流时间课堂作业做题正确率
实验班小组合作学习长方体和正方体的表面积
10分钟23人10分钟完成课本练习和提高性题95
普通班
传统教学法长方体和正方体的表面积
22分钟16人
0完成“做一做”和课本练习
83
从上表中可以看出：实验班教师非常注重学生主动参与知识的形成过程，使他们在动口、动手、动脑、团结协作、取长补短中获取知识，对此学生做题正确率高。
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小组合作学习模式五大特点④、小组合作学习有利于照顾学生的个别差异，
使每个学生获得成功的体验。⑤、培养学生分析能力、提高口语交流学习，
有利于教学质量的提高。
例如：我校李静老师在2008年10月“宝鸡市新课程快乐教育教改实验第二阶段成果展示暨表彰会”上作课四年级数学《确定位置》。本节课是对小组合作、探究交流学习模式的积极实践，受到与会的评委和老师的一致好评。目前，数学教学中小组合作学习模式已在我校推广。
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（二）、探索出小学快乐教育各学科优秀教学模式（方法策略）
2、英语课堂建立“自主乐学”的教学模式
模式图
激发主体
引发主体
开发主体
自主发展
自主探求
自主参与
在课堂上，学生积极主动地模仿、学说、编排对话，并随机质疑，主动参与表演、相互回答，增强了学生的口语表达，促进创新能力的培养，提高了课堂教学效率。
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（二）、探索出小学快乐教育各学科优秀教学模式（方法策略）
2、英语课堂建立“自主乐学”的教学模式
同时，我们针对农村学生学习英语时不张嘴这一弱点研究出了自主参与型的三环会话教学法。具体操作方法如下：
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热身环节呈现环节巩固环节
唱歌热身听听做做热身Freetalk热身游戏热身操练热身小演讲热身
实物呈现形象呈现简笔画呈现肢体呈现情景呈现
多媒体呈现机械巩固游戏巩固编唱歌曲巩固创设语境巩固拓展运用巩固自觉动手积累巩固
学宽生松的愉此创悦方新的法能教在力学不。氛仅
围给，学也生培营养造了了
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另外，我们还在教学实践中总结出课堂“导入八法”。其具体方式如r