中职院校《机械制图》中职院校《机械制图》教学改革初探院校
《机械制图》是中等职业院校机械专业学生的一门理论性较强的专业课程，其任务是使学生获得从事机械行业所必须的基本理论、基本技能，并为后续课程的学习打下基础。教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习以及就业后的发展。然而，在现实中《机械制图》课程的教学存在一些问题，极大地影响了学生的学习质量。现在多数中职院校的《机械制图》教学大多是全套照搬教材授课；仍然是以课堂理论讲授为主，学生被动地学习；同时教学手段还大都仅限于在黑板上尺规作图，简单的利用挂图、模型和实物等教具，这就很难调动学生的学习兴趣，难以激发出创新意识。针对《机械制图》这门课程，我认为必须从以下几方面进行改革创新。一、以学生为中心，选择适宜教材，调整教学内容传统的《机械制图》教学是以教师为中心，学生处在被动的地位，这样的教学观念已不再适应现代教学强调以人为本的原则，同时也掩盖了学生的学习特点差异和认知差异。现代教学应以学生为中心，教师则作为学习指导者，引导学生主动参与教学，积极提出问题，分析问题，解决问题。针对中职教育以学生升学和就业为出发点，应该选择适宜的教材，也可由教师根据本校的实际，组织编写适宜的教材。在教学内容的选择上，应坚持“少而精”的原则，应侧重于基本概念、基本理论，抛弃过深过难的内容，注重学生空间思维能力、形象思维能力的培养。如在点、线、面的知识中，可省略几何元素间的相对位置；投影变换
f中可只介绍换面法。要注重加强实践环节，在学习零件图、装配图时，带领学生深入到生产一线，让学生掌握零件在实际生产中的加工方法，这样学生就容易理解以零件的加工位置或工作位置来确定视图，零件结构的工艺性要求，尺寸的合理标注，装配关系的正确表达与装配结构的合理性等等知识。二、改变教学方法，激发学习兴趣传统的以教师为中心的教学方法，往往忽视了发挥学生的主观能动性，重教不重学，致使教师在课堂上只能唱“独角戏”，因此，必须改革教学方法。笔者认为教学方法改革的重点，就在于调动学生的积极性和主观能动性，使课堂成为学生主动发现、获取知识、提高能力的地方。因此，应转变以教师为中心的讲授为主的单一模式为以学生为中心的多元化教学模式。这种多元化的教学模式，可采取启发式、讨论式、问题式、引导发现式、循序渐进式等等多种教学方法。如在对于整个教学体系的把r