有重要意义的文献，从中可以获得重大启发或重要资料，对学习或研究项目可能有重大影响。优选文献的标准，是具有创新性、代表性、权威性、重要性和实践性的文献，或具有其中某种特点的文献。4．多与少相结合。根据学习与研究项目的内容与要求来确定。博采众长，要多阅读一些文献，从中了解各方面内容和观点。在多阅读的文献中，需要少而精，重点地学习与研究一些文献，特别是经典性和具有创新性的
f文献，可以反复学习与研究。多与少相结合，有两种思路，一是从多出发，多包括古今中外，以今（现代）中（中国）为主，多是多而杂（广），由多（面）到少（点），少是少而精，由杂到精，起步时多一些，从中有重点地精一些，把阅读的数量与质量相结合；二是从少出发，少包括重点、难点、疑点、热点，由少（点）到多（面），起步时少一些，由少扩张多一些，逐步融会贯通取其精华。
5．全文与摘要相结合。在文献阅读过程中，对需要阅读的文献，都要阅读论文的摘要和专著的简介，从其中发现有重要参考价值的进而阅读论文或专著的全文。一般说，大量的文献是阅读摘要，少量的文献是阅读全文。在阅读文献全文时，要把握全文的主题、结构（体系）、观点、论据、创新内容、研究方法，可借鉴的内容和需要讨论的观点。对文中需要进一步研究的问题，还可以循其参考文献的索引，查阅相关文献，以求深人研究。
6．一般与前沿相结合。对文献的阅读，在于了解学科或专业、专题的发展现状、前沿水平及其发展过程、发展原因，从中寻求和认识发展规律。在文献阅读过程中，在一般文献阅读的基础上，要重视追踪学术前沿，相关的学术问题达到当前的国内或国际水平。对于前沿的学术问题，是需要认真学习的内容，也是需要进一步研究的新的起点。在学术前沿问题上的继续攀登，才能促进学科的不断发展。
7．思与记相结合。阅读文献要思考，在对文献一般阅读和学习的基础上，在弄清楚文献的内容“是什么”的同时，要以批评的眼光进一步思考这是“为什么”和“是否正确有道理”。为此，对文献的阅读，重要的是理
f解其相关的思维，否则，不思则无所获。古云：“学而不思则罔，罔者，谓无所得也，思者，谓敏而慧也”。阅读文献在记，“好记性不如烂笔头”，在文献阅读过程中，对于重要的内容，如有参考价值的观点，重要的典型资料，需要引用或商榷的内容，以及启发之下的点滴发现、思想火花、个人心得等，需要及时地记录和记忆。记录可以采用记卡片、记笔记本、录人计r