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挖掘生活教育细节，让班本课程更具活力
作者：缪丽琴来源：《速读下旬》2018年第09期
班本课程内容来源于本班的实际情况，来源于本班幼儿的兴趣点，是本班幼儿实际发展状况，基于教师对班级幼儿的了解，它的进程始终围绕“兴趣、问题”展开，反映的是教师、幼儿之间真实的学习、生活的探索、模仿过程。开学初，我们班围绕孩子对草莓的兴趣点展开了课程，形成班本课程草莓甜蜜蜜。
一、课程产生
寒假中，偶然看到班上尧尧妈妈的朋友圈，尧尧和班上好朋友朱谦和、蔡欣邑随爸爸、妈妈去草莓园了。孩子们挎着小篮，在莓叶间穿梭着，精心地挑选着，喜悦地收获着自己的劳动成果，那种兴奋之情犹如莓叶间一颗颗甜蜜蜜的草莓，想必这样的莓园之旅也是班上所有孩子的最爱吧！
开学第一天，我趁孩子们谈话之际，打开了尧尧他们去草莓园的照片，孩子们情不自禁地叫起来：“哇，好多草莓呢！”
伊伊惊奇地说：“我看到红草莓躲在叶子底下。”
馋猫一凡说：“我喜欢吃草莓，我也要去草莓园。”大家异口同声的叫起来：“我也要去，我也要去。”此刻，草莓的甜味仿佛在班上荡漾开来。
既然孩子们很想去草莓园摘草莓，吃草莓，我们为何不带孩子们去草莓园细细观察，细细品尝，与孩子一起探索草莓的秘密，拉开草莓课程的序幕呢！
二、莓园探秘
周六这天，天气格外晴朗，我们与孩子的爸爸妈妈相约，一起来到草莓园。在草莓园叔叔的分配下，我们按序进入草莓棚，不一会儿，就传来孩子们格格的笑声和天真的话语。
“老师，我知道哪个草莓最好吃。”尧尧拉着我跟他一起摘草莓；“妈妈，你看，这个大大的绿草莓好吃吗？”；“老师，这里有个箱子，里面是什么呀？”“里面住着小蜜蜂呢！”“小蜜蜂？”小家伙忽闪着大眼睛，“蜜蜂采花蜜吗？”“对呀，蜜蜂采草莓花蜜，小草莓才长出来呢！”“哦。原来是这样。”
“尧尧，快来看，我看到了许多小苗。”欣邑惊奇的喊道。孩子们连忙跑过去，小家伙们又议论开了，“这是草莓苗吗？”莓园叔叔看到一张张好奇的小脸，告诉孩子们，这是最小的草莓
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苗。叔叔并邀请孩子们来到另外一张苗棚，他告诉孩子们，这些苗儿快要开花了，我们将要把它们移栽到大草莓棚，让蜜蜂传播花粉，才结草莓，等你们来摘呢！
摘满了小篮，我们该回家了。“咦？草莓园门前有个大图，上面还有好多字呢！”铱铱好奇的看着妈妈。“这就是草莓慢慢长大的经过，莓园叔叔可辛苦了，先要耕地，r