第一单元：解决问题课题：解决问题（一）
教学内容：教科书第4页例1
学习目标：1、能从情境图中发现问题，提出问题并解决问题。2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题。教具：
小黑板、投影器教学过程：一、板书课题
今天这节课我们来学习解决问题。（师板书课题）二、出示学习目标
这节课的学习目标是1、能从情境图中发现问题，提出问题并解决问题。2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题。（小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到4页例1
看情境图和下面的计算方法，求“现在看戏的有多少人？”应怎样列式计算？重点看下面的三种计算方法：1、先看小男孩的计算方法221335（人）求出的是什么？
35629（人）求出的是什么？2、再看小女孩的计算方法22616（人）求出的是什么？
161329（人）求出的是什么？3、最后再看绿衣服小男孩的计算方法，这种方法有什么好处？四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、“做一做”（第6页第1题）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。
①指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。②师巡视，发现其他学生的错误。
f五、后教（议一议）1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为22211627（人）这个算式列正确的举手？
认为222143（人）431627（人）这个算式正确的举手？
（2）认为222143（人）求出的是什么？431627（人）求出的是什么？
认为22211627（人）这个算式正确的举手？与第一种方法有什么不同？（3）认为得数正确的举手？
认为单位名称正确的举手？3、评议板书、正确率。4、同桌对改，生更正错误。六、练习
师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地列式计算，比谁小旗得的最多！投影出示：（1）商店有30台微波炉，卖出18台，又运来28台，现在有多少台？（2）二（1）班男生有38人，女生有21人，其中30人参加歌唱比赛，有多少人没有参加歌唱比赛？（3）同学们做黄花35朵，红花20朵，送给二（2）班28朵，还剩多少朵？1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。2、形式分必答、抢答七、全课小结1、这节课我们学习了解决问r