发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（教师示范如何介绍机器人）２、你们受到了什么启发？（学生自由发言）
f设计意图：万事开头难，学生对自己手中的作品有极大的兴趣，但是要想把自己的所思所想所感组织成口头语言表达出来，就不是容易的事情了。教师的示范，就会为学生起到开路的作用，打消学生的畏惧心理，从而能够自如的表达了。四、展开交际，多向互动１、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。２、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。３、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。４、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。５、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。设计意图：学生语言交际后，教师再引导学生根据以上三点进行评价自己的表达，规范学生的语言表达，提高学生的语言交际质量。五、总结拓展１、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自１９９７年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。２、展出优胜者设计的图纸。设计意图：兴趣是最好的老师。展出优胜者设计的图纸，对学生来说是一种激励和鞭策，激发每个学生的探索兴致。第二、三课时习作一、激发习作兴趣，拓展思路１、谈话导入：同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？２、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。设计意图：万事开头难，用这样的方式开启学生书面表达的思路。让学生觉得下笔不难，有啥可写。二、明确习作要求１、题目可以用“未来的”，也可自己拟定题目。２、想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。设计意图：凡事都要讲究规则。作文虽然是提倡自由表达，但是也要让学生遵守最基本的规则，r