小学生心理素质训练教案
1学习中的苦与主题分析1、训练意图：帮助学生树立正确的学习苦乐观；积极体验学习中的乐趣，当自己存在痛苦体验时能积极主动调节自己的情绪；学会劳逸结合。2、训练目标：A帮助学生认识学习作为一种脑力劳动总会是苦乐相伴。B说出学习中令自己无比快乐的事，说当时的体验、感受。C说出因学习使自己苦恼甚至痛苦难受的事。D学会享受学习的乐趣，学会合理地调节心态。3、重难点：体验为学求知的快乐，通过树立远大的学习目标调节自己的心态。板块剖析1、判断鉴别A导入：在四年的学习生涯中，你最大的感受是什么？B实话实说：小组讨论。每组都有重点发言人，记录员要记录每个同学的意见和理由。汇报“本小组共（）人，有（）人认为学习是快乐的，理由是……；有（）人认为学习很苦，原因是……”辩论。正反两方代表分别陈述自己的观点，自由辩论，老师随机调控。C测一测：对8道题目作一选择。对学生的评价遵循保护性原则，选择“痛苦”较多的在课后进行个别咨询指导。2、策略训练A过渡：刚才，有同学赞成学习不完全是快乐的事，也不完全是痛苦的。当我们陷入困境，感到痛苦时，有没有好的解脱办法呢？B自由发言，回忆、归纳出曾经使用过的变苦为乐的方法。汇总到黑板上，大家举手投票，排出这些方法的优劣程度。讲故事《少年周恩来》。C“快乐火车”游戏：引导学生说出学习中的快乐。D注意劳逸结合，唱《童年》、《快乐老家》。反思体验1、师生对话：把自己的真实想法写在“想想说说”栏目中。附上自己比较赞同的同学的观点。2、静思：本节课获得了哪些认识，然后和同桌交流。3、歌曲结束：《苦乐年华》。
2门门功课我喜欢主题分析1、训练意图：帮助学生树立以感兴趣的态度来对待每门功课。既要努力把自己喜欢的课程学得更好，也要凭意志和努力把自己不太喜欢或不太擅长的课程学好，逐渐产生兴趣。当自己出现偏科时，要采取行之有效的措施予以纠正。2、训练目标：A认识到兴趣不是天生的，是基于个人的态度形成的。
fB回顾自己以前对各门功课的态度，体验以感兴趣的态度来学习的愉悦。C反思自己偏爱或厌恶某一门（些）课程的原因，采取有效措施。D掌握增强学习兴趣的途径、方法和技巧。3、重难点：形成关于学习兴趣的个人认识；体验有浓厚兴趣时的愉悦和缺乏学习兴趣时的苦闷、困惑等心情，掌握防止偏科与增强学习兴趣的方法。板块剖析1、判断鉴别A兴趣对话：你最喜欢哪一门课程，为r