青州市初中英语学科教学指导意见
（二一三至二一四学年度）一、当前初中英语教学现状分析初中英语教学稳步发展，教师队伍稳定，新课程理念不断付诸教学实践，课堂教学改革取得显著成效，教师教学理念发生巨大变化，教师教学方式和学生学习方式得到根本转变，教师授课水平明显提高，英语教学质量全面提升；然而依然存在诸多问题。一是初中学生英语水平分化严重。二是课外阅读量严重不足。三是学生记不住单词，词汇量不达标。四是课时少，教材难度大，难以高质量完成学习任务等。二、初中英语教学指导思想全面落实《全日制义务教育英语课程标准》，以提升教师的学科素养为重点，全面提高教师的教学设计与实施能力，面向全体学生，以学生获得发展为第一出发点和归宿点，以优化学生学习方式作为实施英语有效教学的抓手，进一步优化英语教学过程，构建自主高效的生态英语课堂，培养学生综合运用英语语言的能力，促进学生全面、主动、可持续发展。三、初中英语学科教学指导建议（一）狠抓小、初英语衔接教学英语是一门基础性很强的学科，小学英语基础的好坏直接影响学生初、高中英语学习。因此一定要研究小初英语衔接教学，夯实小学英语基础，为初一教学扫清障碍。
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f1、教学方法的衔接初中、小学英语课堂教学方法不尽相同，初中要充分延用小学英语课堂教学优点，尽可能多的开展丰富多彩的活动，让学生在活动中学好英语，尽可能多的运用多元评价措施激励学生，让学生在不断地激励和欣赏中学好英语。2、教学内容的衔接要求初一教师利用开学后12周的时间要依据外研社赠送的《初中英语音标简易课程》和初一预备级内容，引导新初一学生进行音标的系统学习，建议采用集中突破，分散练习的方式一定要让每个学生过语音关，为以后自主识词扫清障碍；初一还要高度重视词汇教学，倡导采用“课前读译课上运用课后识记”的单词三步走的识词策略，教会学生记词方法彻底解决单词识记难题，让学生顺利进入初中英语学习的快车道。3、学习习惯的衔接初一还要持续加强学习方法指导和学习习惯的培养，良好的学习习惯是提高英语学习质量的前提条件和必要保证。比如良好的英语书写习惯、模仿录音、朗读和背诵课文的习惯、天天阅读的习惯、记笔记的习惯、见词识词的习惯等，要把培养习惯放到第一要务的位置，要有追踪，要有评价，直至养成良好学习习惯为止。（二）坚持不懈的抓阅读教学和单词过级1、开展“天天阅读活动”拓展学生视野。r