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浅析大学班级的凝聚力培养
作者：桂利军来源：《商场现代化》2012年第26期
摘要本文从“班级集体奋斗目标的确定”、“努力构建和谐师生关系”、“引导正面舆论氛围，形成淳朴班风”、“实施班级学生管理的民主化、细致化、科学化”，“重视集体教育活动的功能”五个方面阐述如何培养大学班级的凝聚力。
关键词大学班级凝聚力培养
班级管理在学校教学、教育中有着举足轻重的地位，大学班级是思政教育工作者进行思想政治工作的有效组织机构和基础力量，培养良好的大学班级凝聚力需要思政教育工作者为之付出大量、深入、细致的工作。
一、班级集体奋斗目标的确定
班级集体奋斗目标，是全班师生共同前进的方向，是全班统一的思想认识和行动准则。没有奋斗目标的班级，犹如没有罗盘的帆船，随波逐流，随时随地都有危险。所以，一个良好的班集体必须要有一个集体的奋斗目标。重要的是作为班级组织者的思政教育工作者应在广泛争取学生意见，并且结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标，这样的共同目标才能形成强大的班级凝聚力。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
二、努力构建和谐师生关系
构建和谐师生关系，这就要求大学班级管理，确立“以人为本”、“以学生为本”的现代教育管理思想。
首先，思政教育工作者要树立服务观，对学生负责。学生即是思政教育工作者劳动的对象也是服务的对象，服务意识表现在对学生的殷切希望，耐心的教育，热情的帮助，不厌其烦的说教解释等方面。
其次，思政教育工作者要树立正确的学生观。尊重学生、信任学生、热爱学生、理解学生。思政教育工作者应当把学生看成积极发展的主体，应从学生的实际出发给予他们必要的肯定和及时的鼓励。
最后，思政教育工作者要学会控制自己的情绪。处理矛盾和冲突时，不要使自己的情绪失控，说出伤害学生的话或做出伤害学生的话来。只顾及自己的面子和尊严，耍起了权威，只能使矛盾激化。由此，遇到师生矛盾冲突，思政教育工作者要学会冷静，找出恰当的解决办法。
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三、引导正面舆论氛围，形成淳朴班风。
在整个班级建设过程中，正面的舆论导向具有规章制度和命令通知所不可替代的特殊作用。
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