展自主学习、合作学习和探究学习。我在教室内来回走动，注意观察学生是否在主动地自主学习新知识、在完成
3
f了课本提及的软件功能外是否积极探究该软件的其他功能，以此评价其学习态度。②作品评价和学习成果评价一个作品不但反映学生的信息技术应用水平，也能反映学生的审美能力、分析处理解决问题能力以及人生规划能力。所以分别要求学生提交一份电子报刊、一项数据处理结果及文字报告、一份演示文稿作为评价参考依据。对同一事物、同一个案例，不同的学生能够依据自身综合素养，从不同的角度分析问题，得出不同的结论。③建立电子档案袋我们机房的苏亚星多媒体教学系统具有提交作业功能。我为每个班建一个作业文件夹。学生首次提交作业时系统会自动生成一个以他所使用计算机的计算机名命名的文件夹，以后提交作业自动保存在内。该文件夹可作为学生的电子档案袋，记录学生的学习情况和成长过程。我会及时检查每个学生的文件夹，参照记录表给以反馈信息，防止学生提交垃圾文件，使作业提交规范化。我会根据具体情况在适当的时候对学生电子档案袋进行评价。2．终结性评价的实施我以学生电子作品评价和笔试相结合的方式进行终结性评价。学期结束前我让学生提交一个有代表性的作品作为一项评价依据。学生一般会对以往的作品感到不满意而动手重新做，他们会将所学信息技术知识与其他课程整合，这样在一定程度上提高了学生的学科整合意识和用信息技术解决问题的能力。今年我市信息技术学科举行了市级统考。在考前我给学生进行了全面的复习，使学生对课本有个系统回顾和整体把握，充实其知识结构，也使学生在面对试卷时多一份信心和把握，深刻体会我们这一学期的收获。
4
f学期结束时我结合学生的过程性评价结果和终结性评价结果给每个学生一个等级（A、B、C、D或E）。虽然该学科成绩不记入总分，但因为分数客观、公正，能如实反映学生的学习情况，学生很感兴趣，另外这个等级也可作为学分认定的依据。最重要的是我和学生在此过程中彼此督促、共同进步，较好地实现了教学目标，使学生收获了知识、我收获了学生。
5
fr