信息技术学科教学中学生学业评价的研究
摘要：通过开展过程性评价（包括学生自评、学生互评和教师评价）和终结性评价（包括学生电子作品评价和笔试）相结合的学生学业评价方式，可积极促成信息技术课程目标的实现。关键词：过程性评价、终结性评价、学生学业评价目前，信息技术学科不在中考范畴，学生以及社会对其不够重视。随着社会信息化的发展，信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。积极开展学生学业评价是保证信息技术课程目标得以顺利实现的方法之一。一、开展学生学业评价的必要性教学评价是信息技术课程教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有较强的导向作用。积极有效的评价方式可促进新课程标准下学生的学习效果。1．走入学生中间、关注学生发展信息技术每周一次课，教师与学生的接触时间仅限于此。若教师把自己的课堂位置定位在讲台上，学生势必感觉生疏，更加不重视这门课。开展学生评价可以让我尽可能多地走入学生中间，与学生沟通；关注每个学生的学习情况，及时给以辅导和表扬；让学生感觉到我的工作态度是认真的、严肃的，信息技术课是正规的。2．提高教学质量和学习效率教书育人是教师的责任。我认为对学生负责是教师的天职。今天，由于他们的不成熟和看待问题的片面性，他们认为信息技术课不重要。而我们教师知道为适应社会发展的需要，他们必须学会使用信息技术工具。开展学生评价可在一定程度上督促学生学习，提高教师的教学质量和学生的学习效率，提高学生应对未来社会的能力。
f3．学生进步快，积极参加课堂活动学生是可爱的，但需要我去发现；学生是有潜力的，但需要我去挖掘；学生是有进取心的，但需要我去激发。开展学生评价，让一部分学生脱颖而出，成就感让其不断主动攀登新的高峰，也让另一部分学生不甘示弱，积极要求进步，这样就形成了一种好的学习氛围。学生在此过程中能真正学到知识、感受成功的喜悦，也就乐于参与课堂活动、积极探索未知领域，使教学目标顺利实现。二、探索学生学业评价方式新课程标准下学生学业评价要重视过程性的发展性评价，评价学生的学业成绩，应该包括过程性评价与终结性评价。我在教学中采取两者相结合的评价方式。1．过程性评价的实施我采取学生自评、学生互评和教师评价相结合的过程性评价方式。（1）学生自评每次课我都在介绍本节课学习内容的同时介绍学习目标，并在课堂结束前回顾本节重难点。引导学生反思学习目标完成情况，对自己进r