教科版本科学一年级第八课时教学设计
课题
起点和终点（一）科学知识：
单元
第二单元
学科
科学
年级
一上
明白公平比较的标准是共同的起始线；认识到起点、终点是测量的基本要素。学习目标（二）过程与方法：通过青蛙跳远的游戏学习标记起点、终点的方法。（三）情感态度与价值观：感受比较的作用，培养学生利用他们进行认识活动的兴趣。重点难点通过青蛙跳远的游戏学习标记起点、终点的方法。感受比较的作用和意义。教学过程教学环节导入新课游戏导入1请两名同学到前面来比跳远。AW按照要求做游戏，动脑思考教师活动学生活动设计意图通过游戏方式导入，为学生营造活跃的课堂气氛，有激发学生2思考：我们怎样才能知道他们两个谁跳的远呢？3请同学说出自己的想法（看谁跳的距离远，谁就赢了。）学习兴趣的作用。
讲授新课
1根据同学们的回答，我们再来进行一次跳远比赛。（这一次请同学帮忙画出他们跳的距离）引导学生说出距离的两端分别是起跳位置和落地位置2跳远的起始位置叫“起点”，最终停留的位置叫“终点”，这节课我们就一起研究一下《起点和终点》一、活动探究1拿出课前准备好的长方形彩纸，动手折一个小青动手做青蛙有利于培养学生的动手能力重新比赛，画出起点、终点通过再次比赛，画出起点和终点，自然地引出比较的课题
f蛙。
2体验纸青蛙跳远的活动。（1）请同学们以小组为单位，讨论纸青蛙跳远的活动计划。（2）小组汇报：画出起点青蛙跳远画出终点比较距离（3）哪个地方是起点？哪个地方是终点呢？（起跳的位置是起点；落地的位置是终点）起点选在青蛙头的位置，终点选在青蛙尾部后面（4）按照小组汇报的实验计划进行实验。3我们通过刚刚的活动，能够比较出相差较大的跳远距离。但是这几个距离谁远谁近呢？出示：几个起点不在一起的跳远距离图。4请同学进行思考：划线只能记录但是没办法比较长短，怎样才能比较出这几个距离哪个远哪个近呢？5在纸带上记录纸青蛙跳远的距离，然后减下来，再进行比较。具体步骤：通过进一步提问，有利于调动学生学习的积极学生思考并回答通过两组（A组相同起点，B组不同起点）对比，启发学生应该讲起点对其进行比较按要求小组合作完成任务通过小组合作既能培养学生合作学习的能力，又能让学生找出比较的特点
f性
画起跳线
梳理具体步骤
梳理具体步骤有利于学生的游戏能有效快速的完成标终点
在纸带上标出纸蛙跳了多远注意：比r