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《电阻的测量》
课题
§17~3电阻的测量
设计思想
本节主要通过探究实验突破教学难点,强化教学重点:首先突出体现学生课堂学习的主体性,教师传授知识的引导性、辅助性;其次,重视教学的每个细节,课堂推进环环相扣,注意激发学生的好奇心和求知欲。
学情分析
学生已经学习了欧姆定律,有一定的知识储备,但是学生动手能力、综合能力仍然较差。
教材分析
本节是闭合电路欧姆定律的运用,既具有联系实际的意义,又能培养学生动手操作能力和分析能力。本节的内容是本章知识的总结,教学中应当让学生有足够的运用知识分析和解决问题的机会。
学生在初中做过“用电流表、电压表测电阻”的实验,现在,再做“伏安法测电阻”,当然不能仅仅是操作的重复,要考虑电压表和电流表本身电阻给测量结果带来的误差。
知识与技能
1.知道测量电阻的原理。2.会同时使用电压表和电流表测电阻。3.理解不同材料的导体电阻的特性。
教学目标
过程与方法
1.经历设计实验、进行实验、数据处理的过程,了解欧姆定律的应用。2.通过学生动手实验,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
情感态度与价
值观
1.通过设计实验、连接电路、测量等过程中,获得成功的愉悦。2.培养学生严谨的科学态度。3.初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点难点
重点:能够设计电路图,完成实验测量;了解滑动变阻器在电路中的作用。难点:伏安法测定值电阻的阻值。
1
f教学实验法、观察法、讨论法
方法使用
电源、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线、定值电阻器材课时1课时
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入新课
二、探究
提问:实验室有一只电阻不明的定值电
思考教师问
阻,你有办法知道其阻值吗?
题,作出推测,
回答问题。
讨论提问:测量电阻,我们可以依据哪回答:
引入本节课的实验目的。
得到本
2
f新知
实验原理
个公式?
R=UI
设计电路:提问:电路中需要滑动变阻器么?
为什么?
思考并回答:需要。1.保护电路;2.改变被测定
值电阻两端电压。
讨论实验过程
选用哪个实验电路?设计实验表格:
电压ULV电流ILA电阻RL讨论实验电路连接:
讨论实验步骤:请一位同学简述实验步骤
选用第二个实验电路。
1.根据电路图连接实物;
2.闭合开关,调节滑动变阻器;
3.读出电流表读数,并记录于表中,同时求出电阻RL;
4.调节滑动变阻器,分别测出6组,并求平均值。
实验r
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