《电阻的测量》
课题
§17～3电阻的测量
设计思想
本节主要通过探究实验突破教学难点，强化教学重点：首先突出体现学生课堂学习的主体性，教师传授知识的引导性、辅助性；其次，重视教学的每个细节，课堂推进环环相扣，注意激发学生的好奇心和求知欲。
学情分析
学生已经学习了欧姆定律，有一定的知识储备，但是学生动手能力、综合能力仍然较差。
教材分析
本节是闭合电路欧姆定律的运用，既具有联系实际的意义，又能培养学生动手操作能力和分析能力。本节的内容是本章知识的总结，教学中应当让学生有足够的运用知识分析和解决问题的机会。
学生在初中做过“用电流表、电压表测电阻”的实验，现在，再做“伏安法测电阻”，当然不能仅仅是操作的重复，要考虑电压表和电流表本身电阻给测量结果带来的误差。
知识与技能
1．知道测量电阻的原理。2．会同时使用电压表和电流表测电阻。3．理解不同材料的导体电阻的特性。
教学目标
过程与方法
1．经历设计实验、进行实验、数据处理的过程，了解欧姆定律的应用。2．通过学生动手实验，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
情感态度与价
值观
1．通过设计实验、连接电路、测量等过程中，获得成功的愉悦。2．培养学生严谨的科学态度。3．初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点难点
重点：能够设计电路图，完成实验测量；了解滑动变阻器在电路中的作用。难点：伏安法测定值电阻的阻值。
1
f教学实验法、观察法、讨论法
方法使用
电源、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线、定值电阻器材课时1课时
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入新课
二、探究
提问：实验室有一只电阻不明的定值电
思考教师问
阻，你有办法知道其阻值吗？
题，作出推测，
回答问题。
讨论提问：测量电阻，我们可以依据哪回答：
引入本节课的实验目的。
得到本
2
f新知
实验原理
个公式？
R＝UI
设计电路：提问：电路中需要滑动变阻器么？
为什么？
思考并回答：需要。1．保护电路；2．改变被测定
值电阻两端电压。
讨论实验过程
选用哪个实验电路？设计实验表格：
电压ULV电流ILA电阻RL讨论实验电路连接：
讨论实验步骤：请一位同学简述实验步骤
选用第二个实验电路。
1．根据电路图连接实物；
2．闭合开关，调节滑动变阻器；
3．读出电流表读数，并记录于表中，同时求出电阻RL；
4．调节滑动变阻器，分别测出6组，并求平均值。
实验r