与敌人战斗的情景。通过听、唱来让学生感受歌曲激昂、振奋、具有感召力的进行曲特点，使学生受到音乐的熏陶与感染。再通过国歌创作背景的介绍，使学生更进一步地了解到号召人民站起来的《义勇军进行曲》在当时的社会背景下所产生的巨大影响，激发学生爱国主义热情及对革命先辈的崇敬之情，让学生在欣赏中潜移默化地接受爱国情感的教育。教学应在目标明确的前提下，用最
f优美的方法、多样的手段，指导学生从歌曲的艺术本体出发，挖掘歌曲的内涵，有步骤地解决重点、难点，最后达到对歌曲形象有较为完整的展现。
三、拓展知识，培养创新根据初中学生思维活跃、反应快捷、活泼好动的特点，笔者不断地变换教学形式，启迪学生进入创造性的活动。如选择某乐曲的片段由学生视唱、视奏，或是让学生为乐曲命名，或是随音乐律动、表演等，进行生动活泼的创作练习，拓展学生的知识。通过旋律接龙、节奏模仿、节奏、旋律填空、加花等活动的设计，培养学生的创作能力。结合课本内容引导学生欣赏音乐作品，课前让学生通过网络、书本、刊物等收集资料，课堂师生通过以故事、表演、疑问、创造性的活动导入，围绕音乐作品一起共享、共析，激活学生对音乐的想象思维和创造思维。笔者注重情感投入，以不同的教学方式不断地创设具激发性的音乐情境、问题，让学生有标新立异的冲动，让想象思维和创造思维萌发，使之得到不断地发展，优化和发展学生的创新思维能力。1趣味谜语，加强理解。音乐知识的学习是音乐教学的一部分，是提高其他音乐能力的基础，但学生往往忽视它的重要性。因此，笔者常常用竞猜音乐谜语的方式来激发学生学习音乐知识的积极性，从而加深学生对音乐知识的理解。2讲故事，引共鸣。在音乐欣赏教学中，经常需要了解一些音乐家的生平及代表作品。如果只是枯燥地将这些内容照本念给学
f生，只会使学生感到乏味。没有情感上的认可，学生在欣赏中是被动的。反之，如果给学生讲一些生动的音乐故事，情况就会发生很大的变化。
3音乐与舞蹈，理论与实践。我国是个多民族的国家，各个民族的音乐文化都具有各自不同的风格，要想充分了解各民族的音乐特性，仅仅听是不够的。为此，笔者在给学生欣赏一些民族音乐时，也会用舞蹈动作加强其音乐的特性，借舞抒情，给学生留下了深刻的印象。
4影视音乐，拓展视野。在运用电教设备、多媒体辅助教学的今天，影视欣赏作为一种感染力很强的教学手段，其直观性和娱乐性的特点，非常适合青少年心理要求r