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英语专业口语教学中学生综合能力的培养
作者：张洁平来源：《读与写教育教学版》2013年第03期
摘要：作为英语专业的一门核心课程，口语课肩负着提高学生语言表达能力的重任。在实际教学中，部分学生对口语学习存在着误区，认为口语的提高是独立的环节。事实上，口语技能跟听力、阅读、写作技能是息息相关的。另外，合作能力也对口语学习起着重大影响。只有全面加强学生综合能力的培养，才能全方位提升学生英语口头表达能力，培养合格的英语人才。关键词：英语口语听力阅读写作合作能力综合能力中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：16721578（2013）03003601作为一种交流工具，口语是最重要最普遍的交流方式，因此英语口语的重要性不言而喻。美国普林士顿大学教授莫尔登说过：“语言是说的话，而不是写出来的字。”1明确道出了口语在语言学习中的核心地位和关键作用，相对于书面语言来讲，口语在英语学习中显得尤为重要。对于英语专业的学生来说，一口地道流利的英语往往成为工作面试的敲门砖。多数学生明白口语的重要性，同时也有强烈的提高口语水平的动机。然而，在实际教学中，笔者发现多数学生在口语学习方面存在着几大误区。学生认为口语是独立于其他基本技能的。事实上，英语口语技能跟听力、阅读、写作技能是息息相关的。另外，从心理语言学方面看，合作能力也对口语学习起着重大的影响。只有加强学生综合能力的培养，才能全方位提升学生英语口头表达能力。1听力阅读技能的培养笔者所教班级学生中普遍存在这样一种想法，即听力课跟口语课是分家的。其实不然。听说能力永远是相辅相成的。听和读属于接受性技能，是语言输入的渠道；说和写属于产出性技能，用来进行语言输出。语言的各项技能是互相促进，共同提高的。准确的英语发音是口语能力的基础，夯实的听力阅读水平是提高口语水平的必要因素。美国语言学家Krashe
1985年就提出语言“输入假说”，同时MSwai
又提出了语言“输出假说”，英语口语学习其实就是一个语言知识的由“输入”转变为“输出”的过程，没有一定量的“输入”，就不可能有“输出”。2这就决定口语课有必要加强学生的听力阅读训练。笔者所在院校使用的教材为《新世纪英语口语教程》。每个单元都有听力部分，形式为对话。听力部分的内容比较简单，用作听力练习难度明显不够。但可以用作培养学生口头复述能力的良好素材。教材中的对话是以填空形式出现的。填空内容放在第r