第二章
第七节
幼儿社会性发展
性别角色的发展与性别差异
今天我们来进行学前儿童社会教育第二章学前儿童社会性发展第七节幼儿性别角色的发展与性别差异的学习
这一节的内容主要涉及四个问题性别的分类及差异儿童性别概念的形成与性别角色的发展性别角色发展的相关理论以及如何建构儿童的性别角色在这四个问题中第二个和第四个问题是大家必须掌握的问题而其他两个问题是需要大家了解的由于时间的关系这节课我们着重讲前两个问题学习目标在识记性别角色性别角色刻板印象等基本概念的基础上理解儿童性别概念和性别角色发展的过程掌握建构儿童的性别角色策略所谓生物性别是指生理上的男生与女生生物性别的产生源于染色体的差异荷尔蒙分泌的差异内外生殖器的差异等生物性上的不同但除此之外男女大脑的差异也是生物性别产生的重要原因如果说生物性别是由生理因素决定的是无法改变的那么社会性别则是由是指社会文化所建构是可以消除的所谓的社会文化建构，指的是社会制度、权力结构、家庭、就业、教育等诸种制度及因素的作用而造成了社会上的男女有别社会性别是当代妇女理论的核心概念和女权主义学术的中心内容
如果说生物性别是由生理因素建构社会性别是由社会文化建构的那么心理性别则是由生理因素和社会文化共同建构而成
一位剑桥大学的教授最新研究表明并非所有的男性都有一个典型的“男式大脑”差不多每五个男性中就有一个的大脑是“女式”的这就是为什么这些男人会喜欢芭蕾胜过喜欢足球每七个女生中就有一个大脑是“男式”的，擅长分析，擅长分析和解决复杂的问题胜过喜欢聊天逛街。
二、儿童性别概念形成与儿童性别角色的发展
关于儿童的性别概念形成与儿童性别的发展，主要有三个部分的知识必须加以理解：第一
f部份是儿童性别概念的发展；第二部分是儿童的性别角色习得过程，第三部分是必须了解儿童的性别配合行为的产生及历程；这三个阶段既是相互递进也是相互融合的是由知到行的过程（一）儿童性别概念的发展儿童性别概念主要包括三个成分性别认同性别稳定性和性别恒常性那么问一下同学们，性别认同的含义是什么？它在儿童的那个年龄阶段得以建立，有什么表现呢？「性别认同」，是指个体对自我所归属性别的自我知觉，幼年期的性别认同核心，得在初生后18的月才能建立，孩子在两岁多、三岁左右的时候，就开始有性别的区分。妈妈是女的，爸爸是男的。男女之间在身体上是不一样的。孩子在这个时期r