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5e教学模式在高中地理教学中的应用
作者：刘华春来源：《读与写教师版》2018年第11期
摘要：本文主要以5e教学模式在高中地理教学中的应用为重点阐述，结合当下5e教学模式运用流程、5e教学模式在地理教学中运用的意义和5e教学模式在高中地理教学中的应用方法为主要依据，从吸引运用过程、研究运用过程、解释运用过程、迁移运用过程、评价运用过程、创设教学情境，吸引学生注意力激发学生情感，积极主动探究知识解释知识，提升认知学以致用，迁移知识评价学生，不断总结这几方面进行深入探索与研究，其目的在于不断加强5e教学模式在高中地理中的运作效率。
关键词：5e教学模式高中地理自主学习小组合作
中图分类号：G63355文献标识码：A文章编号：16721578（2018）11023402
引言5e教学模式是外国研究所根据新时期教学形式研制出的全新构建主义模式，这样的教学模式的产生在各国教育行业引起了人们的广泛关注。在教学课堂中主要提倡以学生为中心进行，通过不同教学方法吸引学生注意力，引起学生自主学习、独立学习习惯，教师组织学生进行小组合作学习，共同解决高中地理教学中出现的问题，加深学生对地理知识的掌握核了解。运用5e教学模式进行地理教学，能够在一定程度上促进地理教学的发展。
15e教学模式运用流程
5e教学模式运用在不同学科中主要分为五个基本流程，也就是通过一定方法“吸引”学生的注意力，激发学生对知识进行“探究”，对知识进行合理“解释”和分析，对知识进行有效“迁移”，最后对知识学习过程等进行“评价”，所有过程的名词英语首字母都是由E组成的，因此将其教学模式称之为5e教学模式。此教学模式倡导学生在学习中能够感受知识变化，主要在地理学习中不断研究和思考知识，将学生作为教学主体，通过小组合作完成自主学习知识共享效果。教师在其中扮演引导者和监督者，在学生学习和研究中适当提供引导和提示。解释是整个教学模式中作为基础和关键的一步，是检验学生在研究和自主学习中知识掌握程度的有效工具，学生之间通过知识对比和研究，和地理理论知识相比较，对地理问题进行科学、规范的解释。迁移就是指学生能够运用搭建的知识体系系统的解释和处理教学情境中的问题，评价则是对学生在地理教学中学习过程和研究结果进行系统性的检测，评价要针对不同教学环节进行。也就是说5e教学模式倡导学生自主学习、研究和合作学习掌握知识，具体运用流程如下：
11吸引运用过程
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