第二单元
除数是一位数的除法
课题教学目标教学重点教学难点教具准备
1、口算除法第一课时用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数用一位数除，商是整十、整百数以及课型新课一位数除几百几十数1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。2、培养学生迁移类推的能力。能正确进行口算。掌握口算除法的思维方法，理解算理。口算卡片、小棒。教学设计个性化设计及反思
教学过程
一、学前准备1、口算。教师出示口算卡片，学生抢答。2、口答。60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、学习教材第11页例1。（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。（4）动手操作。请同学们拿出6捆小棒，分一分。（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。（6）同桌交流60÷3的口算过程。教师指导，帮助学习有困难的学生。2、学习600÷3（1）板书：600÷3师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算600÷3（3）提问：谁能说出600÷3的口算方法。3、学习教材第12页例2。（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：120÷3（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。（3）引导学生独立口算。（4）说一说思考的过程。三、课堂作业新设计1、教材第11页“做一做“。（1）集体看“做一做“。
1
f（2）观察每组中上下两题的异同。（3）找出其中的运算规律。（4）独立完成。（5）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）2、教材第13页练习三的第13题。（1）独立完成。（2）边做边口述口算过程。四、思维训练1、列式并写出得数。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？2、抢答。（口算卡）
第二课时课题教学目标一位数除两位数的口算
一位数除两位数的口算课型新课
教学重点教学难点教具准备
1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法。2、使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。3、培养学生口算的能力。口算方法要灵活多样口算方法要灵活多样口算卡片教学设r