数学
年级
六年级
教师
课题
周期问题
课型
新授课
课时
1课时
重点：给予学生实践机会，就是最大程度地调动了学生的兴趣参与，活
课堂目标动气氛更显浓厚。难点：学会计算。
达成目标
任务一
揭示活动的主题，开展活动：
出示下图，让生观察：□□☆□□☆□□☆□□…
（10分钟）
师，问：你能算出第47个图形是什么吗？师，进行思路导航：从上图可以看出，图形是按照“两个正方形，一个梅花，一个
星星”的规律不断重复出现的，即四个图形一个周期。47÷411（组）…3（个），47个图形中有11个周期多3个，所以第47个图形就是重复了11个周期以后的第3个图
形，是。
列式为：47÷411（组）…3（个）
任务二
小组实践交流，探讨：1、把156号的卡片依次分给小明、小红、小兰三人，你知道13号给谁
（15分钟）了吗？54号呢？
2、一排彩灯按“红、黄、蓝、绿、紫”的顺序重复排列，第40个彩灯是
什么颜色的？第62个呢？
3、2008年8月8日是星期五，问8月30日是星期几？
4、小黑板出示兴趣活动操作题。（让陈铠枫、何益宁同学上台展示）
数学
年级
六年级
反馈目标今天学习了什么知识？
教师
（15分钟
f课题课型
课堂目标
有余数的除法
新授课
课时
1课时
重点：1、给学生展示的空间，学生学习的兴趣更浓厚，积极性更强。
难点：2、学生的逆向思维能力与逻辑思维能力得到训练与提高。
任务一
（10分钟）
达成目标
1、在下面的括号里填上合适的数。
5×3（）197×（）3178×（）＜255×（2、你可记得，竖式除法的原则？除法验算的办法？
）＜17
板书：①余数一定要比除数小；②商×除数余数被除数3、谈话引入：在数学课堂中，我们已经学习过除法，但有余数的除法你能运用自如吗？
任务二
（15分钟）
、揭示活动主题，开展兴趣活动：出示：○÷57……□，根据余数写出被除数最大是几？最小是几？三、学生讨论、试探解决：师，引导：此题的除数是多少？竖式除法的原则是什么？生：依据“除数一定要比除数小的原则”推断出，余数可填1234。生：试探解答：最大5×7439最小5×7136
生，即时练习：□÷68……□（问：最大可填什么？最小可填什么？）
反馈目标兴趣钻研：算式□÷□3……5中，被除数最小是几？师，启示：余数是5，除数应比余数大，比5大的数有无数个，其中最小的是6，所以除数最小是6；根据“除数×商余数被除数”，可求出最小的被除数是3×6523。故，列式如下；3×6523小组练习类似的题型（小黑板出示）吴逸轩r