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浅析如何打造小学数学高效课堂
作者：朱学安来源：《速读上旬》2017年第10期
摘要：新课程面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一条重要途径。作为小学数学老师，就要教会学生学习的方法，尽量在在课堂有限的时间里，出色地完成教学任务，最终达到提高课堂教学质量的目的。关键词：小学数学；课堂效率；兴趣；纪律；提问课堂是教学活动的主要场所，提高教学质量，课堂教学是必不可少的重要因素，也是核心问题。作为小学老师，如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，显得尤为重要。一、实施有效的课堂提问提问既是一门科学，也是一门艺术，是提高教育教学质量的有效途径。在教育教学活动中，课堂提问是教师为达到某一目标、任务所采用的经常手段和行为方式。课堂提问是各科教学中教师经常用到的，按照一定的教学目的、教学要求，有计划、有步骤地针对学生提出问题。教师只有善于探究掌握课堂提问艺术，苦心钻研、精心设计，提出的问题才具有实际效果，实用价值。例如，四年级数学广角例2，以“家里来了客人”这一素材为背景，让学生初步体会运筹思想，即：统筹安排。用全面具体的思想，合理选择、快捷解决问题的方法，进而达到这一教学目标。教材在情景图下给出了沏茶时要做的各种工序，以及每件事情所需要的时间，然后呈现同学们热烈讨论的场景怎样才能使客人尽快地喝茶呢？我想教师不妨设计以下问题，让学生带着这些问题去思考、探究、设计、讨论。（教材中给出：烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水1分钟，找茶叶1分钟；沏茶1分钟。）大家都知道，必须先洗水壶，接水。首先，最先做什么事情？哪些事情还可以同时做？其次，等待水烧开的时间，同时还能做点什么？（如洗茶杯和找茶叶）。最后，面对这种问题你又会如何安排？需要多长时间？和同学们讨论，看看谁的方案比较合理。通过课堂提问，让学生带着问题去思索、去合作、去探究、去发现。最后让学生比较，同学们设计的方案，所用的时间，是否合理，教师引导学生从各个小组、个人设计中，选择最佳方案向全班学生展示。这样设计以上问题，能及时、有效地激发学生探究兴趣，提高学生合理快捷地解决实际生活中的问题以及数学能力培养，让学生养成无论做什么事情都应合理利用和安排时间，克服盲目性，养成良好的行为习惯这一教学目标。二、课堂纪律是学生个性张扬的有r