五年级下册数学长方体和正方体的认识教学设计
教学目标：1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教学重、难点：1．长方体和正方体的特征。2．立体图形的识图。教学设计：一、已有知识引入：师：我们以前学过哪些图形？请每人画出其中一个？再请用手摸一摸有什么感觉？（平的）教师明确：这些图形都在一个平面上，叫平面图形。请同学们看老师带来的这些物体（出示：牙膏盒、粉笔盒等）各部分还在一个平面上吗？这些物体不在一个面上，都是立体图形。生活中这样的图形到处都是，你能举个例子吗？生：冰箱、楼房等师：他们给我们的感觉是立体的，他们的轮廓可以看做什么形体？生：长方体、正方体师：今天这节课我们要认识长方体和正方体（揭题：长方体和正方体的认识），学习之前，你对它是不是已经有所了解了？有怎样的了解呢？学生就已经知道的知识进行介绍二、自主探究在观察讨论中了解长方体、正方体面的特点1、请同学们取出自己准备的长方体，观察一下，小组合作，运用数一数、
f看一看、量一量的方法。说一说它们是怎么构成的？它们有什么特点？（学生观察讨论特点，作记录）
（1）教师巡视指导并总结学生认识情况（2）汇报2、具体知识点：师：用数一数、摸一摸等方法集体合作认识具体知识点并板书。（1）顶点三条棱交叉的点。长方体、立方体都有8个定点（2）棱两个平面交叉的线段。
长方体有12条棱，分三组，每组长度相等分别成为长、宽、高正方体12条棱，所有棱都相等棱长怎样证明你的观察是正确的？生：量一下手上物体的长宽高或者棱长。（3）面长方体6个面，6个面都是长方形，相对的面大小相等。
立方体6个面，6个面都是正方形，所有面大小相等。师：怎样证明？生：（a）可以通过度量长和宽算出面积。（b）可以把一个面用剪刀剪下来与相对的面去比。（c）也可以把一个面描在纸上，再用相对的面去比。（4）师：长方体和正方体有什么关系？生：讨论得出（长方体、正方体的关系正方体是特殊的长方体。做集合图。）（教师板书）3、试完成表：把你现在认识的长方体的顶点、棱、面的这些特点填在下面的表格中。
f图形
棱相对的棱
顶点
面
名称
（）
（长方
体
）个（）条，分成（）、（）个，都是
（）、（）三组，每组（）图形，相
棱（
）r