《地表的变迁》教学设计一、教学内容分析
《地表的变迁》是苏教版六年级科学上册第二单元《我们的地球》中的内容，本课共分为两课时，此教学设计为第一课时。本课主要教学活动共分为三个部分：第一，出示喜马拉雅山的图片及科学家的考察信息，让学生推测喜马拉雅山很久很久以前的情况。让学生意识到人类就是通过这些化石来自地质变化的。第二，研讨千姿百态的地表的成因，欣赏千姿百态的地表的风光。第三，引导学生通过模拟实验认识风化作用。
二、学情分析
本课的学习是建立在前四课中，因此学生已经对地球的形状、地球表面、内部构造以及火山地震等地质变化有了一定的基础。六年级的学生已经有了一定的实验能力基础，可以设计并进行模拟实验。通过本课的学习，要使学生明确地表是在不断变化的。在没有学习本课以前，学生刚刚认识了千姿百态的地球表面，通过本课的学习让学生了解岩石的风化，知道各种自然力量对地表改变的作用以及地表形态形成的原因。
三、教学目标
1能够根据提供的资料对地表以前的情况进行推测；能设计模拟实验验证自己的猜想。
2知道地球表面是在不断变化的；知道岩石的风化过程；知道各种自然力量对地表改变的作用以及地表形态形成的原因。
f3喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；乐于交流，
愿意倾听和分享他人的劳动成果。
四、教学重难点
重点：地球千姿百态的地表形成的具体原因。
难点：设计模拟实验验证自己的猜想。
五、教学策略选择与设计
通过本课的学习，我们要使学生知道地球表面是在不断变化的；
知道岩石的风化过程；知道各种自然力量对地表改变的作用以及地表
形态形成的原因同时还要使学生再次经历“猜测设计实验分析现
象得出结论”这样的完整的科学探究过程，使他们喜欢进行科学探
究活动，并从中体验和感受乐趣。
教学中运用多媒体教学，使学生在较短时间内直观地认识到巨大
的岩石如何在风化的作用下变化。对千姿百态的地表的成因认识更深
刻；采用视频演示实验和分组实验相结合，既锻炼学生动手操作、观
察分析的能力，也培养学生团结协作的精神。
六、教学准备
矿泉水瓶、石子、水、水槽、课件等
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1出示喜马拉雅1猜想可能在这发散学生思维
山的图片
里发现什么宝
贝？
2出示鱼龙、鱼、2说说化石能为引发学生思考
f教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
海藻、海螺的化石我们提供什么信
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