奇感与新鲜感，但好奇之后，随之而来的是孤独与不习惯。为了缓解这一现象，我常常扎到学生堆里去，为他们排忧解难。就拿我们班的小薇来说，她父母都在外地，家里只有一个读书的哥哥，住在二伯家。从她来到这个班级开始，她的脸上就从来没笑过。也不和其他的同学交往，老是喜欢生病，一生病就躺在宿舍，问她原因也不说。于是我通过她以前的同学了解到，她在小学时是一个人见人爱的姑娘，老师喜欢，同学也喜欢。后来母亲也到外地打工，之后，她就像变了个人似的，不合人交往，脸上也失去了往日的天真。了解到这一情况，我有事没事找她谈心，旁敲侧击，以此来打开她的心结。除此之外，我还电话联系上了她的母亲，向她说明了一切，她母亲表示她会为了孩子提早回家。经过我的努力，小薇慢慢地意识到自己存在的问题，也试着在改变。记得我还是向往常一样在晚睡时间来到孩子们的宿舍，我刚一进去，同寝室的小丹就对我说：“老师，小薇的脚被一种蚂蚁咬了，现在肿了好大一块。”我掀起了小薇的裤脚，看后我都心酸了。由于父母不在家，也没给二伯说，周六晚上就被咬了，今天又还走了几个小时的路。我二话没说，和小丹搀扶着小薇来到不远的医院。看到我的担心，小薇的心不平静了，她的眼睛里充满了惊讶和感激。回来的路上，在灰暗的路灯下，她脱口而出叫了我一声：“妈妈”。当时的我真没想到有人叫我妈妈，半响没回过神来，只觉得一股暖流流进我的心房。小薇病好后，我给她补课；天冷了，我把自己的衣服找来给她穿慢慢地，她的思想有了变化，脸上重现了久违的笑容，孩子堆里又有了她欢快的笑声。
三、丰富多彩的活动，充分发挥集体教育的作用
在一个班级中，通过集体的活动，可以充分发挥学生的主动性、主体性，培养学生的参与能力、活动能力，提高他们的积极性，在活动中使学生之间相互了解，相互沟通，在潜移默化中受到教育，也促进许多同学去模仿得到肯定和表扬的行为，从而使班级形成良好的班风，想着共同的目标前进。
引导学生参加各种有意义的活动，这样既可培养学生的动手能力，也提高了学生为社会服务的思想观念，陶冶了情操，更促进了师生之间的相互理解。例如开展交通安全知识讲座，知法守法、争做合格小公民专题报告会，生活急救知识讲座，灾害自然知识讲座，认识自然环境，保护环境专题讲座等。开设心理健康教育辅导室，自制心灵之桥的图案，针对问题学生或学生生活、学习中的困惑进行辅导，排解他们的心理压力，让他们用良好的心r