黄岗中学初___年级_____学科导学案黄岗中学初___年级_____学科导学案___年级_____
执笔：审核：审批：授课人：授课时间：学案编号：班级：姓名：
1．2点线面体导学案．点线面体
教学目标：1、经历探索空间点、线、面之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面，感受动态几何的理念。2、在探索点、线、面的关系过程中进一步发展空间观念，在动态过程中，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。教学重点：对几何图形中的点、线、面的认识，建立“点动成线，线动成面动成体”的动态几何的理念。教学难点：对点、线、面之间的内在联系及区别的理解与掌握。一、自学课本121－123页，思考1、包着体的是_____________2、面有两种：________和___________面，
3、立体图形又叫几何体，简称为______________________4、点动成_____，线动成_______，________动成体。5、面与面相交的地方形成__________，线与线相交成_____________6、几何图形是由_______、____、________、________组成的。二、小组展示：1、人在雪地上走，他的脚印形成一条________，这说明了________的数学原理。2、三棱锥是由________个面围成的，有________个顶点，有________条棱。3、尖可以看作是一个点，这个点在纸上运动时，形成了一个一个字，这说明了________。4、钟表上的秒针旋转一周。看起来像一个整体的圆面，这说明了________。5、直角三角形绕它的一条直角边旋转一周，形成了一个圆锥，这说明了________。三、合作探究（一）：1、将半圆绕着它的一条直径旋转一周，得到什么立体图形。2、将一个长方形绕着它的一条边旋转一周，得到什么立体图形。3、将一个直角梯形绕着它的高旋转一周，得到什么立体图形。4、将一个直角梯形绕着它的下底旋转一周，得到什么立体图形。
f（二）：1、长方形长4厘米，宽2厘米，将这个长方形绕着它的长边旋转一周，得到一个圆柱体，求圆柱体的体积。2、现有一个长方形，长6厘米，宽4厘米，将长方形绕着它的一边旋转一周，得到一个圆柱体，求圆柱体的体积。（三）、阅读P70实验与探究思考问题14判断下列图形能不能折成正方体
四、挑战自我阅读P11挑战自我，并回答问题。
五、班级展示对探究题中存在的问题解疑。
f六、测评反馈1，人在松软的沙地行走，他的脚印行成一条________________，这说明了________________的原理。
2、刷墙工人用棍刷刷墙说明了________________的原理。
3、用直角三角形绕着它的一直角边旋转一周，得到一个新的几何体，说明了________________的原理。
4、给我们以点动成线的r