马蒂斯夫人像这幅作品采用了怎样的艺术手法？让学生在课堂上小组自由讨论，笔者观察学生在自主交流过程中已将问题慢慢消化掉，而且他们印象更加深刻。显而易见，学生的主体性在课堂上体现得淋漓尽致，这种自由的教学模式效果则是立竿见影。
（二）引用现代先进的教学手段，营造积极的学习氛围。
《高中美术课程标准》中的教学建议提出：美术教学应注重创设情境。美术课堂教学应给学生提供足够的图像，以拓宽学生的形象思维和发散思维，加深学生的理解力与记忆力，美术鉴赏课应由一支笔、一块黑板、一本书、一张嘴的课堂走向“屏幕教学”。如笔者在上课时讲到罗中立的油画《父亲》这一幅作品时，首先将《父亲》这副画作呈放在大屏幕上，让同学们对父亲这一艺术形象的典范进行欣赏和分析，让同学们讨论这幅作品是照片还是绘画作品？画面中描绘的人物正在做什么？在他的耳朵上放了一个什么东西？学生在接收到这些问题后带着问题去欣赏画作，他们分析更容易。故我们总结美术教育是一种图式化的视觉艺术范畴，直观的形象图形语言能让学生获得体验更为直接有效。
在传统美术教育中，教学活动的主要方式是教师的理论讲授，有时加上教师的示范就是教学活动的全部了，当下，我们应根据教学内容创设特有的教学情景，在美术教学中融入多媒体的运用，可以促进教师的教学方法与手段得到最大程度的施展。在美术鉴赏课中，利用多媒体进行大量图片演示，让艺术作品本身特有的形象、色块、线条、明暗关系等来培养学生的审美，以达到优化教学过程，提高教学质量的目的。美术教师还应充分结合网络资源，让学生从网络中整合美术相关资源，并根据自身需要从网上找寻答案，增强自主学习的能力，营造积极的学习氛围。
（三）优化美术鉴赏课堂的教学方式方法。
美术教育的课程改革，要求课堂教学必须更新原有的教学模式和方法，在不抛弃传统的教学方式的基础上，将传统文化、审美教育融入美术鉴赏的教学内容。所以我们应积极的优化课堂教学方式方法，有效地创设课堂情境，潜移默化地将知识传达给每一位学生，使学生在轻松愉快的氛围中实现学习目标。
新课标要求我们更深入地挖掘人文内涵，学生除了积淀文化知识外，教师应采用各种媒介进行分析、解读作品。将影视、动漫、音乐、戏剧等文化引进高中美术课堂，让学生通过自己的经验来总结知识，这样才能让课堂增光添彩，集中学生学习的注意力，提高教学效率。在美术鉴赏课中引入音乐欣赏对提高学生的学习兴趣和理解美r