浅谈激发与培养小学生英语学习兴趣的策略研究
论文提纲：一、创设情景，激发学生的学习兴趣和求知欲望一选择与小学生日常生活相关的教学内容（二）在课堂教学中创设自然大方的语言交际情景（三）采用多种媒体的现代化教学手段吸引学生的眼球二、听说先行，调动学习英语的积极性（一）创设英语听力的语言环境可引起学生对语言产生好奇心（二）鼓励学生说英语，不要怕犯错误三、寓教于乐，组织丰富多彩的课堂活动（一）活动要有趣味性（二）活动形式要灵活多变（三）活动要有竞争性四、鼓励奖励并用，双管齐下培养学生的成就感（一）鼓励学生通过自己努力克服困难并体验获取知识的乐趣（二）教师不能唱独角戏，要善于给学生自我表现的机会（三）分层次教学，让每一个学生都能体验到成功的快乐五、培养师生情感，建立良好的师生关系，激发学习兴趣六、总结
f浅谈激发与培养小学生英语学习兴趣的策略研究
临泉汇英中学：高振军
【摘要】众所周知，在学习过程中，兴趣是最好的老师。许多小学生不愿意学习英语，是因为他们对英语没有产生兴趣。那么作为小学的英语教师，首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生课堂主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣就变得至关重要。笔者根据小学生兴趣的特点和英语学科的特点，结合笔者的一线教育实践经验，总结并提出了激发和培养小学生英语学习兴趣的教学策略。
【关键词】小学生激发兴趣培养兴趣策略
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种与生俱来性的情绪，是人的认识需要的情绪表现，是人力求认识和趋向某种事物的特有意向，并伴随着良好愉快的主观情绪体验。兴趣可以推动着人去积极地寻找满足他兴趣的事物、途径和方法。人对他感兴趣的活动有高度的积极性，这种情绪可以支配感觉和运动之间的协调和运动技能的发展。儿童好奇心强，爱问爱动，常为某些客体引人入胜的激发产生直接兴趣。但苏霍姆林斯基说过：“如果你只指望靠表面看得见得刺激来激发学生对学习、对课程的兴趣，那就永远也培养不出学生对脑力劳动的真正热爱。要力求使学生亲自去发现兴趣的源泉，使他们在这种发现中感到自己付出了劳动和有进步。这本身就是一个最主要的兴趣源泉。”我在电大学习时，导师也时常强调：“倘若要使你的学生进行有效学习，首先要激发起他们对学习的兴趣，若要学生持之以恒地学习，就要帮助他们长期保持对学习的浓厚兴趣。”要使学生学来有趣，除了将隐藏在教学内容与教r