利用多媒体技术提高农村物理课堂教学效率
【摘要】物理教学离不开现实的物理情境，绝大多数物理知识都是通过观察和实验概括出来的，而农村中学由于实验器材的局限和不足，许多实验不能做或做不成功，严重遏制了学生学习物理的兴趣，因此适时合理地运用多媒体技术于物理课堂教学中，可以较好地提高课堂教学效率。本文从教师备课和课堂教学过程等方面阐述应用多媒体技术可以有效的提高物理课堂效益的问题。【关键词】多媒体技术；物理教学随着现代多媒体技术的迅猛发展，以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术已成为提高课堂教学的重要手段。物理教学离不开现实的物理情境，绝大多数物理知识都是通过观察和实验，并在此基础上通过认真地概括、总结得出来的，但在我们农村中学，学生知识面窄，实验器材配置不合或欠缺，教材又不断变化，很多实验无法演示，因此能利用现代多媒体技术辅助教学，不但能填补实验器材不足、拓宽农村学生视野，更能有效的激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，优化了教学过程，提高了课堂效益。现就应用多媒体技术于初中物理教学过程中的有效性论述如下：一、利用计算机网络，强化教师课前研究力度课前研究是教学的准备。只有课前进行充分的研究，才能取得理想的教学效果。随着互联网、学校远程IP教育网的开通以及越来越完备的电子备课系统的出现，利用计算机强化课前研究，辅助备课是一个很好的途径。网络上同行们的优秀课件，优秀教案，是我们无声的老师。我们可以共享这无穷尽的备课资源，利用计算机收集整理物理教学内容和多媒体，从中选择或借鉴对教学有用的东西，来充实和提升自己的备课水平，缩短自己的备课时间，教师还可以利用计算机数据库软件，帮助分析试卷、分析成绩，通过各种成绩数据了解学生的学习状况，及时采取措施弥补不足，为自己，更为学生提供了不少“方便”。二、利用多媒体技术，优化课堂教学过程（一）创设情景，激发学习兴趣学习新课，是教学中非常重要的部分，新课程更注重培养学生对物理知识的形成过程。物理学是一门深奥抽象而又充满逻辑推理的自然科学，不少学生感到难学，对物理课常常是望而生畏。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。因此在教学中物理教师必须想尽一切办法来激发学生的学习兴趣，而多媒体作为一种特殊的教学手段，具有声画并茂、视听结合、形象生动、感染力强的特点，隐含丰富的兴趣因素，可以直观形象展现r