为幼儿营造良好的语言环境
为幼儿营造良好的语言环境
小班下学期班里新转来一名幼儿她的适应能力还不错很快就融入到班级生活中也能很愉快的与大家一起游戏。但她却不爱讲普通话总是用方言与大家交流。每次我听到她说方言都会说“我们试着用普通话再来说一次好吗”然后我会用普通话进行示范她欣然重复我会及时鼓励她“你讲普通话的时候声音可真好听以后坚持讲普通话好吗”她笑着点点头。
有一次她用普通话叫我的名字我感到很惊喜“你刚刚叫我什么我没听清楚只觉得声音特别好听你再讲一遍让我听听好不好”她不好意地低下头。接下来的一段时间无意间我总会听到她讲普通话看到她的进步我真为她感到开心。
语言是交流思想的工具是知识传播的载体同时也是进行社会交往不可或缺的技能。众所周知学龄前幼儿是语言发展的关键时期此阶段幼儿的模仿能力很强可塑性很大错过了关键期便很难补救。若在这个关键期内正确引导幼儿及时施教那么他的语言能力将得到迅速发展。《纲要》中也明确指出创造一个自由宽松的语言交往环境支
f持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈、体验语言交流的乐趣。语言只有在环境中才能习得。由此可见创设一个良好的、适合幼儿发展需要的语言环境对幼儿语言能力的发展是十分重要的。我认为教师可以从以下几个方面入手培养幼儿语言表达能力。
一、提供良好的语言示范。幼儿是通过模仿学习语言的因此教师要为幼儿提供正确的模仿榜样营造良好的语言环境。同时教师自身的语言要规范平时不管是与幼儿还是同事交流都要使用普通话保证正确的发音并注意将口语化的方言转化成规范的普通话。二、创设环境让幼儿想说、敢说。教师可以利用各个活动间隙与幼儿说话聊天给幼儿讲故事教给幼儿朗朗上口的诗歌抓住幼儿的兴趣点交流刺激幼儿表达自我的欲望让幼儿想说、多说、敢说。三、在游戏中学说普通话。寓教于乐往往会事半功倍多开展一些语言游戏让幼儿在玩中学既获得愉快的情绪体验同时也获得能力的提升。四、家园合作。让家长明白此阶段是幼儿语言发展的关键期要注重幼儿的普通话教育同时家长也要自觉为孩子树立榜样用普通话与孩子交流在家里营造一个良好的语言交流氛围。
我相信在家长与教师的共同努力下我们的宝贝会持续不断的给我们带来“惊喜”期待宝贝的下一次蜕变
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