《陶行知教育名篇》读后感三篇
陶行知现代著名的革命家、教育家中国明主同盟主要领导人之一。
《陶行知教育名篇》读后感3《陶行知教育名篇》一书通过一段段短小却精辟的文字体现了陶老的“行是知之始知是行之成”“生活即教育”“教学做合一”的教育理论。不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。书中第一篇就是“教学合一”。陶行知认为教学应该合一的第一个理由是“先生的责任不在教而在教学生学”。对于一个问题不是要先生拿现成的解决方法来传授学生乃是指导他自己将这个方法找出来这样学生才能探知识的本源求知识的归宿。这不仅为我们指出了教师教的方法还为我们指出了学生该如何去学同时也告知我们学生到底要学什么。
的确学生是学习的主人。在教学过程中学生始终是学习的主体教学的一切活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点引导学生主动探索积极思索自主实践生动活泼地发展。课堂教学活动中应该充分体现教中有学学中有教教与学相互作用即所谓“教学相长”。在教育活动中要引导学生自觉地、主动地、积极地参与其中把它作为自己的发展方式自主地、生动活泼地发展自我促使受教育者成为教育的主体、发展的主体。
“教的法子必须根据学的法子”这个理论实际上就是告诉我们对于学生要做到“因材施教”对待不同的学生要“个别对待”。教师在教学过程中必须对学生的能力进行细致的了解诸如其性格脾气、
f运动能力、学习能力、思维特点等等加以熟知从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景使每一个学生都能达到学习目标都能感觉到他们也是在不停地进步从而避免学生因为经常不能获得成功而失去兴趣产生厌烦心理。
最后陶先生用“先生须一面教一面学”这句话给了我们一个忠告我们现在处于一个络信息时代知识更新非常快学生可以通过络获得许多的知识作为老师只有不断地学习才能不断地拓宽自己的知识面不断地丰富自己的内涵才能满足学生的求知欲。一个有着广博知识的老师可以让教材上的内容变得更精彩更有趣。而一个故步自封不思进取的教师他的课堂会日渐单调、陈旧这样的教师又如何能让学生获得快乐与帮助呢
就如陶老所说教育的确是一门深而活的学问《陶行知教育名篇》是一本很值得看和学习的一本书我也将于它置于案头让它指引我们在这条学习之路走得更远。
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