一、创设情境，导入课题。师：昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？生：想。师（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起
玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说二七班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！
师：你们愿意帮这个忙吗？生：愿意。师：今天我们就来学习第五课《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）师：让我们帮小蝌蚪一起去找妈妈吧。二、播放课件，引入课文。师：（播放课件，显示课文内容）。师：这是谁呀？（贴小蝌蚪图片）生：小蝌蚪。师：谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的生：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。师：课文里是怎么描写的呢？生：小蝌蚪是大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。师：小蝌蚪现在在做什么呀？生：快活地游来游去。师：快活是什么意思？生：自由自在，无忧无虑。师：对小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。生：读师：小蝌蚪游啊游，过了几天怎么了生：长出了两条后腿。师：师贴长后腿的画于黑板上请大家注意看图观察（电脑出示课件），这天，小蝌蚪碰见了谁，又发生了什么事呢？生：小蝌蚪碰见了鲤鱼妈妈，它在向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈呢。师：老师有个问题，为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢请同学们仔细观察。生：我知道了小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，他们也想自己的妈妈了，所以去向鲤鱼妈妈打听了师：你说得真好哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？生：（例句：谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？）师：小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。生：读蝌蚪的话师：出示鲤鱼老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？生：我我抢着答师：不急，一个一个来
f生：一次又一次地练习师：交换一下，你们念鲤鱼妈妈，我念小蝌蚪。师生对读，边读边做动作师：谁愿意上来表演这一段注意，要把所有的动作都表演进去生：表演师：来，评价一下，他们演得怎么样动作都到位了吗生：“迎”还没有做出来。师：怎么样是“迎”看看图，图上是怎么画的？谁来试试生：面对面的走到一起，就是“迎”！师：再请几个小朋友来演一演。生r