杏、耐储存的转基因番茄、珙桐这些植物应该把它们分别放在哪个展台上展示？小结。活动2筹办植物博览会
f活动过程：1、学生讨论如何筹办植物博览会。提示：（1）根据当地实际情况，规划展览的内容。（2）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。（3）在室外单独搜集资料时，要注意安全。（4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能作到设计新颖、美观、
主题突出。（5）结合展览内容，写出解说词。2、学生绘制一个展览的预示图。3、学生开始用所搜集的资料来布置展览会。拓展活动：让学生把展览后的资料分类存档。1、提问：如何保存资料？2、怎么样保存资料科学些？小结。课后记：
第3课鸟类动物的特征一、教学目的要求：1、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。2．能根据各种资料实物、标本、模型、图片等客观地描述各种鸟类的特点。3．能归纳出鸟类的共同特征。4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。5．能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功
能相近。二、教学重点：根据各种资料实物、标本、模型、图片等客观地描述各种鸟类的特点三、教学重点：能归纳出鸟类的共同特征。四、教学过程：1、导入：平时见过哪些鸟？2、学习新课：A、寻找鸟类的共同特征
f活动目标1．能说出常见的鸟的名称。2．能从不同的角度主要是外在的形态结构和行为等设计不同的观察项目。3．能根据各种资料实物、标本、模型、图片等客观地描述各种鸟类的特点。4．能归纳出鸟类的共同特征。5．能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。6．能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪种特征制作的。
活动过程：1．上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。2．学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引
发学生提出什么样的动物这是什么？鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题？
3．让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，进行小组讨论
4、指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。以及学生发现的感兴趣的其他内容。5、引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明
确鸟的共同特征。6、引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？B、鸟喙与取食活动目标1．能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相r