小学语文创新课堂教学模式的对策研究
以前的应试教育单纯地注重课堂教学，并且以“课堂为中心，以课本为中心，教师为中心”。在这一模式的长期控制下，教师单纯地讲课，学生单纯地听，使得整个课堂死气沉沉。学生该怎样学习知识呢？教师该怎样传授给学生知识呢？长期以来，这是大家探讨的重点。新课标要求在新的课堂中，以学生为主体，突破原有的教学模式，创造出快乐的教学模式，让学生在快乐中学习，在快乐中享受学习的乐趣。转变教学模式，建构创新课堂，这样不仅可以提高课堂教学效率，而且能消除学生的戒备心理，学生往往乐此不疲，并且思维活跃，富有创造性，这是小学语文学习中特别需要的，也是培养学生创新意识的关键所在。笔者根据自己多年的教学经验，总结了几点，希望大家批评指正。一、更新教学观念，以学生为主体在创新教育的教学模式下，我们要转变旧的教学模式，让学生回到课堂的主体地位上来，让学生做课堂的主人。所以，教师首先要改变教学观念，具有创新意识。我们不要再将课堂变成教师教、学生被动学的课堂，要让学生真正地参与进来，让他们成为主人。也许，刚开始，我们还不适应这样角色的变化，但当你转变观念之后，尝试之后，你会发现学生更爱学习了，课堂的气氛更加活跃了，大家都爱上课了，此时，你会为自己的转变而欢呼雀跃的。如何具体来实施呢？首先，要认真备课，熟悉课堂上
f的教学内容。再次，挖掘深层次的内容，例如寻找这堂课的智力和非智力的因素，将这些内容协调起来。另外，还要调动学生学习的积极性，让学生在浓厚的学习氛围中发挥主观能动性，让他们成为课堂的主体；可以让他们在课堂上质疑，在课堂上讨论，将知识点分类，让他们在民主、活跃的气氛中学习。试想，这样的课堂谁能不喜欢呢？二、课堂教学中课型的创新，是一节课是否成功的关键课型的创新，可以尝试着引导学生自读自悟，让他们去挖掘课本当中的知识点，让他们讨论课文中遇到的问题。通过他们的讨论，知识点会更加清晰，会更加深刻地印入他们的脑海中，记忆深刻。同时，在自读自悟中，可以培养学生的自学能力和习惯。在探讨中，他们可以学习合作精神，尝试着与他人沟通，让他人听明白自己要表达的意思。这些课型的特点就是“学生为主体，教师为主导”，在这一基础上，培养学生的创新意识，进而落实学生的创新行为。如自教式课型分为“自学——自教——自评——师评”四个环节，按提出的目标和内容学生掌握好之后当小r