课堂教学设计表
课题
设计要素
11、唯一的听众
授课时数2课时时间2008年10月21日设计内容
教学内容分析
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
知识与技能
1、学会6个生字。正确读写“神圣、庄重、仪式、抱歉、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2、有感情地朗读课文，抄写印象深刻的句子。3、理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学目标
过程与方法
1、引导朗读，尝试初读，归纳课文的主要内容。2、引导抓住老教授的言行与“我”的心理、行动变化的句子，同学之间相互交流，领会文章的思想及写作方法。
情感态度价值观
感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对老教授的敬佩、感激之情。
学
情分
本文语言质朴、清新、很有美感。学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的
析问题与同学讨论因此，在教学适应采取自主学习、提出问题、讨论交流的方式。
f教学重点
感受老教授对“我”爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教
学
难点
分析
教学难点解决
办法
文章的写作方法。引导抓住重点语句，学生理解交流，领会思想内容和写作特色。
教
创设问题情境，激励学生主动提出问题，开展有效讨论。讨论前，先梳理问
学题，一般性的问题要求学生自读课文解决。讨论要有理有据，同时也要认真倾听他人
策意见，必要时再读课文。略
教
学资
教科书、教学用书、多媒体课件
源
11唯一的听众
板
书
音乐白痴
真正的小提琴手
设
计关怀帮助鼓励
f教学环节教学内容
教师活动
教学过程第（一）课时
学生活动
预期效果媒体使用
1．播放《月光》奏鸣曲。
1．闭目聆听。
以《月
2．导人课题：这首曲子美妙吗2．跟读：唯一的听众。光》奏呜曲创
有一位小提琴爱好者，他最开
设情境，使学
始拉琴时，拉出的曲子被人当
生亲自体会
作是在锯床腿，他感到十分沮一、由题
丧，但后来他却取得了巨大的导入，质
成功，创造这一奇迹的是他那疑。

文中曲目的优美，感受音乐的魅力，为理解文意奠
3．质疑：读了课题，你有什么3提出疑问，如：唯一的听众定基础。
想问的吗对学生的问题进行是谁这听众为什么让作者成r