导学过程
7背影（第2课时）
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f一、课中互动学习（一）学习活动1：巩固检测
任务：朗读描写“背影”最令你感动的语句，简略陈述理由。活动指导：可以个人代表小组读，也可以组员合作读，比一比，看哪组读得最好。（二）学习活动2：读出“背影”发生的背景引言：大家平时一定也看见过自己爸爸、妈妈或其他亲人的背影，你为什么没有印象呢？任务：文中的“背影”是在怎样的情况下出现的？从前后文的交代能不能看出来？
小结：“背影”之所以感人的原因：
（三）学习活动3：读出父亲话语中的爱引言：“背影”已然成了父爱的象征。其实，本文中不光背影里
有爱，父亲质朴的话里也满含着浓浓的爱。任务：请大家找出父亲送我上车说的四句话，体会其中的爱。
活动指导：把你的理解写在书边上。小结：你从本文中学到的表达父子深情的独特方法是：
（四）学习活动4：探究发现，理解本文的选材和构思引言：其实本文值得借鉴的不止上述写法，还有选材与布局的方法。任务：请大家读一读开头和结尾，说说自己的发现。把你的发现写在下面的横线上。比一比，看谁发现的多。
f思考：文章不止写了买橘子的背影这一件事，还写了其它事，同学们看第四节，朋友约去游逛勾留的一日，一定有不少事吧？为什么不写呢？送行的过程也发生了不少的事，为什么不详写呢？
你的结论是：（五）总结本文的构思表达特点通过本课的学习，你理解散文构思表达的特点了吗？就你的理解，写在下面的横线上。
线索：选材：语言：二、总结本课收获说说自己的收获：这节课你收获了什么？从不同的角度梳理，和小组成员
f导学过程互相交流。
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