导学过程
7背影(第2课时)
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f一、课中互动学习(一)学习活动1:巩固检测
任务:朗读描写“背影”最令你感动的语句,简略陈述理由。活动指导:可以个人代表小组读,也可以组员合作读,比一比,看哪组读得最好。(二)学习活动2:读出“背影”发生的背景引言:大家平时一定也看见过自己爸爸、妈妈或其他亲人的背影,你为什么没有印象呢?任务:文中的“背影”是在怎样的情况下出现的?从前后文的交代能不能看出来?
小结:“背影”之所以感人的原因:
(三)学习活动3:读出父亲话语中的爱引言:“背影”已然成了父爱的象征。其实,本文中不光背影里
有爱,父亲质朴的话里也满含着浓浓的爱。任务:请大家找出父亲送我上车说的四句话,体会其中的爱。
活动指导:把你的理解写在书边上。小结:你从本文中学到的表达父子深情的独特方法是:
(四)学习活动4:探究发现,理解本文的选材和构思引言:其实本文值得借鉴的不止上述写法,还有选材与布局的方法。任务:请大家读一读开头和结尾,说说自己的发现。把你的发现写在下面的横线上。比一比,看谁发现的多。
f思考:文章不止写了买橘子的背影这一件事,还写了其它事,同学们看第四节,朋友约去游逛勾留的一日,一定有不少事吧?为什么不写呢?送行的过程也发生了不少的事,为什么不详写呢?
你的结论是:(五)总结本文的构思表达特点通过本课的学习,你理解散文构思表达的特点了吗?就你的理解,写在下面的横线上。
线索:选材:语言:二、总结本课收获说说自己的收获:这节课你收获了什么?从不同的角度梳理,和小组成员
f导学过程互相交流。
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