昭通师范高等专科学校教育系学前教育专业建设方案（20122013）
专业建设方案是专业建设的依据，是有计划开展各项工作的指导性文件。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》、《云南省教育事业“十二五”发展计划及（20102020年）中长期发展规划》的对学前教育发展的要求，结合学校整体发展规划和学前教育专业建设的实际情况，本着培养高素质幼儿园教师的教育目标，特制定学前教育专业建设方案。
一、专业建设背景（一）行业背景
学前教育是教育的基础阶段。随着全社会对早期教育的重视，这个阶段的分工越来越细，要求也越来越高。针对03岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育机构、亲子教育机构等专门机构。面向36岁幼儿教育的幼儿园教育、学前班教育等教育形式的规模不断扩大，专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益旺盛。
昭通市辖1区10县，人口约587万，幼儿园仅有59所，其中教育部门办13所，民办46所，学前教育的适龄儿童入学率不足30，幼儿教师1246人，专任教师869人，专科以上学历幼儿教师不足300人，从业人员综合素质不高，专业能力不强，难于胜任幼儿教育教学与管理岗位，急需专业的培训与指导。
昭通市政府在“十二五”期间加大对学前教育的投入，2012年起每年新增设公办幼儿园20余所，并且私立园的发展建设十分迅猛。
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这样就形成了“教办园扩大规模，私立园快速成长，各种早教机构、
学前教育培训机构异彩纷呈”的行业发展格局，为学前教育专业的发
展提供了广阔的空间。
此外，目前现有幼儿园为了适应市场的需求，引进特色课程，增
强学校吸引力。常见的特色课程有：蒙台梭利教育、感觉统合训练、
奥尔夫音乐教育、亲子教育、思维训练、潜能开发、英语教育等等。
这些课程的开设深受家长的欢迎。因此能够驾驭这些课程的老师是幼
儿园最急需的人才。这就为我们的专业发展指明了方向。
（二）人才需求分析
目前，在学前教育阶段，一方面家长对孩子的培养意识超前化，
另一方面幼儿园从规模和师资力量上又显得逊色；学前教育领域的师
资现状与发展需求之间存在着较大的差距，这个差距需要大量的观念
新、素质高、技能强、有积累的幼儿教师来弥补。全市开设学前教育
专业的专科院校仅昭通师专1所，每年毕业生人数不足50人。这就
为学前教育专业人才培养提供了一个巨大的空间。
从2009、2010、2011年的毕业生就业状况来看，学前教育专业
人才缺口较大，在未来相当长的时间内学前教育专r