第6课工业化国家的社会变化
1教学分析
【教学目标】
了解工业化国家的社会变化，如人口增长、大众教育的兴起、城市化
知识与能力
等；认识城市化和工业化过程中出现的问题，分析原因，提升分析问
题的能力
过程与方法
通过引导学生阅读教材和相关史料，加深对工业革命引起深层变化的认识
情感态度与价值观
既要认识到工业化给人类社会带来经济繁荣的一面，也要认识到工业化带来的弊端，树立全面科学发展的观点和环保意识
【重点难点】
教学重点：人口增长和大众教育
教学难点：城市化以及出现的社会问题
2教学过程
一、导入新课
日前，中国气象局发布2018年《中国气候变化蓝皮书》。《蓝皮书》指出，气候系统的综合观测和多
项关键指标表明：全球变暖趋势仍在持续。2017年，全球表面平均温度比1981年至2010年平均值143℃
高出046℃，比工业化前水平1850年至1900年平均值高出约11℃，成为有完整气象观测记录以来的第二
暖年份，也是有完整气象观测记录以来最暖的非厄尔尼诺年份。究竟是什么导致了全球气候变暖呢？人类工业文明时代带来哪些社会问题？我们应该如何处理工业化
建设与人类生态环境保护之间的关系？二、新课讲授目标导学一：工业化带来人口增长和大众教育的兴起1阅读教材和图文史料，分析工业革命与人口增长的关系。2阅读教材和图文史料，分析工业革命与劳动力结构的关系。
18411877年英国产业结构和劳动力结构变化
教师引导分析：由于工业革命的推动，引起英国劳动力结构和产业结构的变化。和1841年相比，1877
年从事农业生产的人口占比下降到14，从事服务业的人口占比下降到31，而从事工业生产的人口占比
上升到55。总结：随着工业革命的发展，工人阶级队伍不断壮大，劳动力结构发生了巨大变化，越来越多的人放
弃农业生产，专门从事工业和商业。3阅读教材，说说大众教育的兴起与影响。目标导学二：城市化1阅读教材，了解城市化兴起的主要原因。提示：工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市越来越大。2读教材和材料，了解城市化兴起带来的变化特征以中国为例。
f提示：中国改革进程：“工业化超前，城市化滞后”是一个显著特征，工业化是主导，城市化是附属。但是，从工业化到城市化的拐点在2013年已经发生，集聚的模式已经开始发生变化。以前是工业化主导、城市化为辅，以后应该是城市化为主、工业化为辅，逐步进行产业升级。
归纳总结：工业化初期，城市通常缺乏统一的规划。城市r