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如何提高学生体育课的积极性
作者：赵丕友来源：《文理导航教育研究与实践》2016年第02期
【摘要】要提高体育课教学质量，最有效的方法就是激发学生的主体意识，增强学生学习的主动性和积极性。在体育教学中应加强理论教学，加大体育宣传力量，提高学生对体育的认识，树立正确的态度；不断改革教学形式，充分利用课外体育活动时间培养学生的兴趣，能有效地提高学生学习的积极性。
【关键词】体育课堂；积极性；教学
在体育课教学中，不能只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律，培养学生的学习兴趣，启发他们积极思维，充分发挥他们的学习积极性，从而提高教学质量。在教学中及时发现学生的优点并利用表扬法激励学生的学习积极性，全面提高学生对体育课学习的积极性，变被动学习为主动学习，提高体育课的教学质量。
一、教师示范动作引发学生的积极性
兴趣是学生最好的老师，平中创新，引发兴趣。教学本身就是一种特殊工作，是教师与学生共同相互活动，体育教学也很重要，一般上课采取方式讲解示范的方法进行施教，这要求教师必须以优美的动作完成示范动作，来吸引学生注意力。“学高为师，身正为范”都得现更要严于律己，要求学生做到的教师自己必须首先严格的做到，如教师不能规范优美地做好所教动作，那么，学生就会对教师甚至对体育课产生不良的情绪及看法，这就要求体育教师在课前准备不仅完成教学内容，更应将动作熟练地准备好，这样，学生在上课时见到教师严谨认真熟练的动作就会激发他们的兴趣，再加以细致精心的讲解，学生们肯定兴趣盎然。因此，学生对所学的内容和技术动作有兴趣就会精神饱满，心情愉快的去学习和锻炼，学生注意力就能集中。
二、创设良好的学习情境，让师生互动
课堂学习情景是构成教学活动的诸多要素之一，儿童在欢乐的情境中，会产生愉快、兴奋的情感，可激发他们的活动兴趣，小学生的活动兴趣大多表现为直接兴趣，要让学生对学习产生兴趣，就应大量、合理地进行直观教学，具体的实施、鲜明的形象、生动的语言，都是教师常用的直观教学手段，在教学过程中，自始至终尽可能为学生创设浓郁的趣味情境，在知识和学生间架起兴趣的桥梁，利用一切教学手段创设与教学内容相关的情境气氛，让学生在切身体验中激发学习的兴趣和思维，使学生没有明显意识到教师的意图，而在不知不觉中受到教育，掌握知识。教师把课堂内容故事化、情节化、师生分别扮演故事r