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在英语口语教学中渗透文化意识的培养
作者：舒彩霞来源：《知音励志社科版》2016年第05期
摘要英语教学与学习的最终目的就是交流，所以在英语教学过程中口语的学习尤其显得格外重要。而在口语教与学中，不光是要能够用英语进行交流，还要了解英美国家的文化知识，也就是他们的风俗习惯、风土人情、宗教信仰等等，只有这样才能有顺畅、有效的交流。本文就从语言与文化的关系、目前我国高职高专口语教学现状、口语教学中渗透文化意识的意义以及策略几方面阐述了在英语口语教学中渗透文化意识的重要性与必要性。【关键词】口语教学；语言文化；文化意识；跨文化交际二十一世纪是一个富有挑战性的世纪，随着我国对外开放政策的进一步深入、世界贸易组织的加入、网络时代的到来，这一切使得我国与国际间的交往越来越频繁，英语的地位显得越来越重要。英语作为重要的信息载体之一，已经成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。而语言教学的最终目标是交流，所以口语教学显得尤为重要，但是在口语交流中由于人们的交际背景、社会制度、意识形态、思想方法、观念、心理、生活经验等方面的差异，就造成文化差异。如果不了解对方的文化与风俗习惯，不可能进行顺畅、有效的交往，所以在口语教学中必须渗透目的语国家的文化知识，以此避免在交往过程中产生的文化冲突和文化休克。1目前我国高职高专英语口语教学现状近几年由于各种名目的私立高中学校层出不穷，普通高中以及大学的扩招，导致进入高职类学校学生生源的质量逐年下降，高职类学校的招生一年比一年困难，直接导致高职生的生源质量也逐年下降。这些学生本来在高中就没有什么学习兴趣，学习习惯、自觉性等等都比较差，进入职业学校之后又没有升学的压力，就更是放松自己，这样高职的学生素质可想而知。记得有一位教育管理者说过：职业学校中基础课教育难，其中英语教育就更难，而英语口语教学就是难上加难，有的学生连最简单的表达都不会。高职班的老师对教这些学生也没有热情和动力，大部分老师觉得上课就是完成任务，下课铃声一响就赶紧收拾书本走出教室，因为他们认为给这些学生上课就是对牛弹琴、毫无趣味可言，所以老师根本没有任何的教学改革的压力和动力。面对这些情况，高职的教师还谈什么英语口语教学，能让一节课轻松结束他们已经觉得很幸运。而且高职类教材也比较繁杂，出现各自为政的现象，大部分教材还没有摆脱以语法为纲，按照课文语法r