1、教师演示课件。。2、学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。3、教师板书课题。二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点1、提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。2、学生分组交流学习，教师参与。3、继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。三、讨论分析，感受扇面画的形式美感1、继续演示课件，提出活动要求：1分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。2从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。2、学生分组讨论，教师参与。3、每组选派代表上台评述。4、教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面1、指导学生剪出团扇的形状。2、观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美为什么3、学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。4、引导学生根据扇面的形状安排画面。3、学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。
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4、引导学生根据扇面的形状安排画面。五、教学评价与延伸1、展示作品，自由欣赏，自由交流。2、自评、互评。3、多媒体欣赏折扇的扇面画。
第7课星光灿烂制作纸浮雕星星
教学目的：1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点：识图并能独立完成12个浮雕星星的制作。教学难点：创造出具有个性的作品。教学过程：一、欣赏导入新课。（出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。）师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？一个是平面的，一个是凸起的，感觉很立体。这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。（板书课题）二、授新课。1、引导发现（1）学生欣赏浮雕四角星星思考交流：你们知道老师是运用了什么方法，使这柔软而平整的纸，产生立体感的吗？是用折叠的方法制作的。有的折线向上凸起，有的折线向下凹。运用了折叠的方法，折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想学会制作，首先要学会看制作示意图，屏幕上有的示意图，你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代表什么？你们可以拿r