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信息化背景下大学英语课堂生态系统的平衡
与发展研究
作者：严秋宜来源：《新校园下》2016年第09期
摘要：课堂是培养人才的重要场所。随着信息技术的不断发展，课堂也在进行着自身的演化。本文基于生态学的视角，研究信息技术与大学英语课堂的关系。通过分析信息技术与课堂教学模式，教师、学生与教学活动之间的关系，本文研究了大学英语课堂生态系统中的失衡现象，提出了构建信息化背景下大学英语课堂生态系统的策略。
关键词：信息化；大学英语；生态课堂；平衡
随着信息技术的飞速发展，信息化浪潮已经席卷了整个教育领域，新技术、新媒体、新思想和新理念也在网络大环境下应运而生。推动信息技术与高等教育的深度融合，创建人才培养新模式，促进教育内容、教学手段和教学方法现代化，已成为教师努力的目标。信息技术在课堂中的应用已十分广泛，形成了以技术促进课堂教学改革，以课堂教学促进新技术产生和发展的模式。但是，技术与课堂中某些因素的协调、整合存在着失衡现象。因此，从教育生态学角度入手，教师对信息技术与大学英语课堂的关系进行全方位的分析，进而构建新型大学英语生态课堂，将有助于推进大学英语教学改革。
一、信息技术与大学英语生态课堂的关系
信息技术与现代大学英语课堂紧密相连，信息技术能改变课堂教学模式，改变师生双方的角色、地位，提供新的知识传播途径，拓展学习内容，进而影响学生的英语学习方式。
1信息技术对英语课堂教学模式的影响。课堂作为教学实践的重要场所，正经历着信息技术带来的变革。在课堂教学中，教学模式会直接受到信息技术发展的影响，而课堂教学也是一种以信息传播的方式进行的活动。随着建构主义等自主学习理论的兴起，多媒体网络交互信息技术恰好满足了新的教学模式对资源和媒体交互性的需求。在目前的英语课堂教学中，理论知识不再单一呈现于黑板和教材。利用现代信息技术，教师可以借助电子白板、大屏幕投影、液晶显示器等，更加快速便捷地呈现信息。课堂教学模式也呈现出多样化的发展趋势，多媒体技术在一定程度上扮演着教师的角色。但是信息技术在课堂教学中的应用也需要遵循“生态进化，优胜劣汰”的生态思想。教师在做选择时应该秉承“只选合适”的原则，也就是遵循“适者生存”的生态进化过程，而不能应用不切实际的新技术。
2信息技术对师生双方的影响。目前许多大学英语课堂仍然以传统的课堂教学模式作为其主要的教学形式，即使引入了新的r