本课的教学重点是培养学生对历史的学习兴趣。针对本课内容春秋五霸和
战国七雄的基本史实，第一，指导学生识读“春秋形势图”和“战国形势图”，掌握春
秋五霸和战国七雄的名称和具体的地理位置。第二，争霸斗争的史实具有较大的趣味
性，为了调动学生学习的积极性，课前指导学生搜集成语典故，课堂上按小组展开成
语故事知多少知识竞赛，拓展学生视野，较大地激发了学生的积极性，同时在竞赛中
增强学生合作意识。
难点：诸侯争霸的实质及其历史作用是难点。从战争的性质看，“春秋无义战”，
其实质是奴隶主贵族扩张领土和掠夺财富的战争，给人民带来丁深重的灾难．但从历
史发展的角度看，争霸战争中大国兼并小国，实现了区域性统一，加快了统一的步伐，
它在不同程度上削弱丁奴隶主集团的势力，便利了新兴地主势力的发展，它客观上使
华夏族同其他各族接触频繁，促进了民族融合。这些问题相对比较抽象，理论难度又
比较大，特别是运用辩证的观点一分为二地看待历史问题，对于初一的学生要明白这
个问题比较困难。所以诸侯称霸的历史作用是本课的落脚点，学好它对于后面历史学
习作了铺垫。引导学生分析历史作用，将有利于培养学生的分析能力。
三教学设计理念：
《历史课程标准》中提倡：“应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的
教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段。”因此针
对本课的特点，依据“自主探究式”学习法，课前布置学生预习，在教师指导下，带
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f推荐习题试卷
着问题，运用多种手段进行预习：如上图书馆查找有关资料、上网查找相关内容等。必须给学生提供充分的时间，使学生能够以探究的方式进行预习。运用多媒体课件，提供有关历史资料，给学生以直观的感受，加深学生对各知识点的印象。抓住学生对历史课感兴趣的心理和有利因素，通过组织竞赛等教学实践活动，为学生创设一个情趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。在探究问题的过程中，使学生学会辩证分析历史问题。四教学方式：
鉴于对《历史课程标准》的理解和对教材、学生等因素的分析，确定在本课中的教学方法采用启发式教学法，讲、读、观察相结合，通过学生思考来突破课文难点以学生发展为中心。课件演示为辅助手段，加深学生感性认识。结合学生认知水平和爱发表见解，希望得到老师的表扬的心理特点，使他们有充分自主的学习空间和自由发展的空间。教学过程中学生通过合作小组互动交流，充分发挥学生r