关于艺术设计教育中综合型人才培养模式的思考摘要：综合型人才培养模式的提出为了适应新时代的要求，它与传统的艺术设计人才培养模式有本质的区别，其区别是通过融合型学科教育、创新能力的培养、特色的教学方式以及综合素质塑造，最终培养出适应社会需求的综合型人才。关键词：综合型；设计教育；培养目标；创新能力；培养模式；学科特色中图分类号：g42文献标识码：ａ文章编号：10055312（2012）32025201一、定位综合型人才为艺术设计教育的培养目标有什么样的培养目标定位，就有什么样的培养模式。培养目标是学校教育的根本，培养模式是培养目标的具体体现。根据国家教育普及和设计产业化发展的态势，新经济时代的中国对于设计产业人才的需求是多层次的。因此，我们考虑将设计艺术教育的人才培养目标定位为综合型，以适应不断变化的市场需求。设计综合型人才是将设计专业型人才和设计应用型人才相结合的一种高素质人才。它有两层含义：其一是以设计艺术为主体，将设计与相近及相关专业以及文、理、工程技术相结合。这种复合型人才知识面宽，有广阔的发展空间；其二是以理、工、文和现代科学技术为主体，培养与设计相关的普及型人才。这类人才具有很强的理、工、文等学科专业知识，又有一定的设计基础。这类人才的
f培养，对于设计教育的普及有着极其重要的意义。设计综合型人才培养目标的提出，突破了传统艺术设计培养知
识结构单一，只了解一个专业的技术工匠型人才培养模式，将其改变为培养复合型知识结构、精通一个专业、兼通两三个专业、基础扎实、知识面宽、既专又博的艺术设计人才。
二、建立以创新能力为核心的综合型人才培养模式创新能力是一个人整体精神品质的整合。艺术设计专业人才的创新能力依赖于思维的创造力，人类发展的根本标志就是人的创造力的发展。所以，艺术设计人才的培养必须从重视设计技术训练转变到着重对创新能力培养上来，这是当今设计教育领域的首要问题。我们所提出的艺术设计人才培养模式在总体上突出“综合型、高素质、创新能力强”。综合型是培养的目标，高素质是培养的基础，创新能力是培养的核心。该培养模式的的创新特色可以概括为：拓宽基础，重在综合；培养能力、注重创新；强调素质、全面育人。艺术设计创新能力的培养目标不是教学生怎样使用工具，而是怎样用工具去解决问题、建构新问题。我们在教学重点上，从单一的技法教学改变为掌握系统设计思维方法的教学，从只关注设计美感和设计形r