成，缺一不可。首先，为了加强听力练习，我充分利用时间。如早晚自习等，
f让学生每天听5分钟的英语，在听的过程中结合一定的情景、实物、图画，注重介绍特定的文化历史背景，使学生理解地听。例如，家庭成员称呼（father，mother），日常用语，如Goodmor
i
gHowareyou？有意识地听一些常用句子组成的短文，让学生在听时，注意力要集中在内容上，不必过分追究每个词，而影响整个材料的大意。另外，还要求同学们要在模仿上下一些工夫。其次，开口说英语。由于初中英语学的词汇不是很多，说什么还不能完全用英语表达，所以只是日常用语让他们说，如Goodmor
i
g（早上好），Iseveryo
ehere？（同学们到齐了吗？）上课时深入到学生中间，通过简单的问答或对话，借助于表情、手语表达老师的意思。让学生明白我说的内容，并模仿我的口形和舌位，还可以创设情景来引导学生说英语。如介绍你的衣服颜色、今天星期几等。把日常生活中的句子运用到课堂教学中来。再次，由于是外国语言，所以同学们读单词、句子或课文不像读汉语课文那样，抑扬顿挫。总是一个一个单词地读，不连贯，语言也平淡，体现不出句子、课文的整体意义。因此，我要求同学们在朗读时要像读汉语课文那样，讲究速度和抑扬顿挫，并理解各句型、课文内容，以便能够在朗读时做到表情达意。最后，学英语最重要的一项是写英语。如何指导学生正确书写，包括字母、单词、句子，要像书写汉字那样，美观、流利，更能准确地表情达意，给别人一种愉悦感，给自己树立一个良好的形象。这就需要教师率先垂范，严格训练，训练写的速度，通
f过抄写、听写等形式，使学生书写快而好。另外，还可以开展书写比赛，以此来激发学生书写的兴趣，提高书写技艺。同时也锻炼了听的能力，避免了读写不协调的不良现象。三、加强朗读背诵，增强语感中国有句俗语说的好：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”在学生多读、熟练的基础上，要求同学们背诵。通过每周开展朗诵、背诵比赛，采取多种方式，刺激学生动脑动口，以此来增强语感，提高口头表达能力。总之，我在讲完每一课、每一单元后，采取检查、自查、互查等形式，从中发现薄弱点，加强训练，促进学生听、说、读、写能力的全面提高。【
新版初中英语教学大纲要求通过听、说、读、写的训练，使学生获得基础知识和初步运用英语进行交际的能力。激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打下坚实的基础。在新形势下，转变教r