进教学方法提供科学依据。检查后要及时进行反馈，填写检查表，并将检查结果与教师工作量化及奖惩挂钩。3加强课堂教学管理。一是提高教师的教案备写。写好教案、备好课是课堂优化的前提。部分老师备课，写教案都是为了应付检查，照搬照抄，没有落到实处。为此，我校检查教师备课必须严格具备备课上课要求：即两落实：基础知识、基本技能；三备：备知识（课标、教材、练习、作业），备方法（教法、学法、时间），备学生（学情分析、兴趣培养、习惯要求）；坚持备课三原则：先统后分原则，实用性原则，简要性原则。课堂教学做到四明确（重
f点、难点、能力训练点、教育点）四不准：不准留课下完成的书面作业（作文除外，作业当堂清），不准留过量、重复、没有梯度的作业，不准不批改任何学生的作业（提倡教师指导下的学生当堂互批互改），不准留惩罚性的作业和练习。二是抓教学过程。认真抓好备课、上课、辅导、布置与批改作业、课外活动等教学工作的各个环节，规范教学行为，让教师自查；三是提高教师的教学意识。让教师反思自己的教学过程，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，创新教学行为，总结教学经验，提高教学水平，使教师真正成为学生学习的参与者和引导者。4重视教研活动。校级班子经常进入课堂，特别是针对新进教师，要随机听课，了解教师的教学观念、教学方法、教学效果、教学氛围，并做好观察和记录，以便指导教师教学。同时，通过学区联校活动，为教师搭建教学经验交流与合作平台，取长补短，提高教育教学质量。5抓教风促学风教学质量是学校的生命线，学校要以质量谋发展。教学质量是教师工作的出发点和落脚点，也是衡量和考核教师的主要依据。我们会本着对学生、家长、社会负责的态度，高度重视和强化教学质量意识，想方设法提升教学质量。提高教学质量的主因、主力、关键是教师，事在师为，教有门道，要发扬“精神所至，精石为开”的耐力和耐心，因势利导，循循善诱，教导、帮助每一位学生好好学习。学习成绩是老师与学生的双边关系下出的成果，而不是学生单方面得到的，教风和学风的形成是提高教育教学质量的途径。
f（四）抓好后勤保障体系，改善办学条件1扎实做好后勤工作，主动、积极为教学服务，为师生服务，做好学校教育、教学工作的一切物资供应，教学创造良好条件。加强学校固定资产采购、登记、保管、报废、转让的管理，制定相关制度，责任层层落实。维修课桌椅、修补损坏的墙砖、玻璃。把r